新闻导读
一样的童真，不一样的童年。昨日，记者随廉江市残疾人联合会的同志一起走进廉江市聋儿语训中心，与孩子们共同庆祝“六一”儿童节，感受无声世界里的孩子们的真实生活。
怎样“倾听”
老师教孩子们张大嘴，但是声音就是出不来。为了让孩子感受声带的振动，老师会教孩子把手放在彼此颈项的咽喉处，一遍遍地发音。
“别样”童年
孩子们每天早上七点起床，洗漱、早餐，然后开始做舌操、看图、学说话。不能听，他们学着观察口型，不能说，他们用简单的手语进行交流。
在快乐中感知世界
廉江市聋儿语训中心位于残疾人联合会一楼，目前11位聋儿在接受康复训练。记者到来的时候，正值活动时间，孩子们在玩游戏。不能听，不能言语，但他们清亮的眼神和天真的笑容令人动容。
时值“六一”儿童节前夕，残联的同志买了个大蛋糕给小朋友庆祝节日，孩子们欢天喜地的围着蛋糕，坐在桌子前等着吹蜡烛，然后一起分享节日的美味糕点。
据语训中心的谢老师介绍，中心接收的聋儿一般为3至6岁，但是考虑到实际情况，年龄相对放宽，目前接受康复训练的孩子年纪最大的9岁，最小的是两岁半的婷婷，一天前刚由爷爷从青平乡下送过来，“小家伙昨晚还拍着门咧着嘴哭了半天，今天就适应了这里的生活，喜欢抱着老师的腿撒娇，和其他哥哥姐姐玩得很愉快。”
显然，这位新来的小妹妹受到了其他孩子的欢迎，他们逗小婷婷玩，一会把她托起来，一会和她玩老鹰抓小鸡，小婷婷咧着嘴笑，毫无怯意。
对于这个年龄的孩子，没有什么可以阻挡他们探索和认知世界，虽然方式上与正常的孩子不同。发一个简单的“啊”音对这些孩子也是一次巨大的挑战。老师教孩子们张大嘴，但是声音就是出不来。为了让孩子感受声带的振动，老师会教孩子把手放在彼此颈项的咽喉处，一遍遍地发音。
“发声与说话是两个不同的概念，刚开始这个过程聋儿很难把握，听力障碍轻度的三五个月可以发出简单的‘啊’音，重度的则需要更长的时间。”有着十多年教学经验的谢老师说。
孩子们每天早上七点起床，洗漱、早餐，然后开始做舌操、看图、学说话。不能听，他们学着观察口型，不能说，他们用简单的手语进行交流。训练的过程反复、无奈、枯燥，最终往往以一种游戏的方式结束。
最让他们高兴的，是有一群小伙伴和自己一起学习、游戏。
在关爱中健康成长
可以想象的是，一个普通家庭一旦出现一个聋哑儿，会给家庭带来多么沉重的压力和负担。可喜的是，这些孩子沐浴着党的暖阳。据林国坚介绍，过去为了帮助聋儿进行康复训练，省每年给每位聋儿拔1万元经费，今年起提高到1.2万元/年·人。
“来这里进行康复训练的聋儿都是先天性失聪，由于他们长期处于无声环境中，语言系统得不到训练，不会说话，所以有‘十个聋子九个哑’之说。我们要做的，是把握住0-6岁这个关键阶段进行抢救性康复训练，希望帮助这些孩子有一个更好的人生。”廉江残疾人联合会理事长林国坚说。
廉江聋儿语训中心1992年创办至今，已经帮助280多位聋儿进行康复训练。作为中心资历最老的一位老师，10多年来，谢老师先后帮助200多名孩子进行聋儿语训，有的学会了说话，有的上了普通幼儿园、小学，有的进了特殊教育学校。
教这些孩子与教正常的孩子有什么区别？谢老师笑笑说：“面对这些聋儿，需要倾注更大的耐心和更多的爱心。” 比如每天必做的舌操，伸舌、翘舌、卷舌、舌在口中左右摇动……这些正常孩子一教就会的动作，孩子们也得反复练习；一个简单的发音，需要重复几百上千遍，往往一个浑浊的音从孩子喉中发出，也能把她感动得泪涟涟。
她把这些孩子当成自己的孩子。她任他们在她身上撒娇，和他们一起玩游戏，教他们做康复训练。
她对每一位孩子的情况了如指掌：5岁的陈婷来自高桥镇，性格腼腆，重度听力障碍，生活自理能力很强，能自己洗脸，洗澡，刷牙，擦桌子。
吴秋婷今年9岁，家境贫困，已经过了康复的最佳时期，主要以教认字为主。现在，她可以用铅笑在纸上方方正正地写下自己的名字。
9岁的小伍是安铺人，很活泼，是个假小子……
“要想更好地帮助这些孩子，必须不断补充教学、心理学、医学等方面的知识。”谢老师说，她从事聋儿康复训练十几年，至今仍觉得自己需要学习的东西太多。
在聋儿语训中心上班，孩子是全托，老师的工作和压力都大，但谢老师坦言：“每个孩子都是天使，我们应该尽力帮助他们享受爱和阳光。”
