“进一步完善传统文化教育，有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，对于引导青少年增强民族文化自信和价值观自信具有重要作用。”今年省两会，省政协委员、广东海洋大学水产学院院长李广丽带来了推进广东省中华优秀传统文化教育的建议。
传统文化教育活动发展不均
“当前，我省传统文化教育活动开展不均衡，市区学校条件优越，开展活动较多；而广大农村地区由于受资金等各种因素限制，开展活动较少，效果也不明显。传统文化教育活动开展的数量和效果整体有待提升。”
李广丽在调研中发现，近年来，在传统文化进校园氛围日渐浓厚的背景下，由教育系统整体推进青少年儿童传统文化教育的情况尚有不足。尤其是现在的幼儿园、中小学教材和课程中，虽然有融入传统文化的内容，但占比不高，且目前影视公司出版的儿童类视频和影片，在传播传统文化方面还不够多。
她发现教师和家长自身传统文化素养欠缺，在开展传统文化教育或在所教学科中渗透传统文化教育时，显得力不从心，传统文化教育教学水平有待提高。
完善中华优秀传统文化教育
“我认为，应该把中华优秀传统文化深入系统地融入教材和教学体系。教育部门要在学前和基础教育的课程标准中，逐渐增加传统文化比重，使课程教材一体化上实现传统文化教育纵向衔接、横向贯通。指导推进各地市编写具有地方特色的传统文化教材、读物，列入各地幼儿园、中小学教材目录，供学校选用。”李广丽认为，教育部门应该联合文化宣传等有关部门和影视行业等，组织拍摄相关精品视频和影片，特别是制作体现传统文化的动画片等，供学生课余观看和学习。加快构建形成有课程标准、有配套教材，融课堂教学、课后活动为一体的传统文化教育体系。
要进一步加大教师队伍和家长传统文化培训的力度。教育部门要组织教师开展传统文化教育培训，着力培育一支有传统文化素养和现代教育理念的优秀教师队伍，促进传统文化教育全方位融入幼儿园、中小学教育教学工作。与此同时，各学校牵头，对家长进行传统文化教育的宣传和学习培训，使学校教育和家庭教育在促进和实施传统文化教育上步调一致。
她建议，积极开展多形式高质量的传统文化教育活动。紧紧结合我国（特别是我省）的传统文化，要求各学校开展形式多样的传统文化活动，把传统文化教育活动作为学校“规定动作”；特别是要从幼儿园抓起，通过童谣、舞台剧、皮影戏等孩子们喜闻乐见的方式开展教育活动。要加大资金投入，建设博物馆、民俗馆等社会性教育资源，组织中小学生定期参观、学习、交流，增强孩子们对传统文化的认知与理解。
