“今早我上完早自习下楼买早餐，回来上楼的时候被班主任看到，就被他往肚子上踹了一脚，还往我脸上甩耳光。”昨日上午，记者接到湛师附中一名高三学生的报料，称遭到其班主任的殴打体罚。记者随后联系上该班主任，对方表示没有学生说的那么严重，但坦承行为确实有点过激，称这也是为了学生好。而被打学生的家长则表示，老师严加管教孩子很有必要。
学生：老师无故体罚我，实在是气不过
昨日，记者接到报料，当即联系了报料人。这名被“打”学生姓吕，是湛师附中高三（11）班学生。关于当时的情形，他对记者说：“下学期就要升高三了，学校组织同学们补课，早上六点多就要起来上自习，今天起得晚了一点，出门时来不及吃早餐了，于是我在上完早自习后肚子饿得受不了，就下楼去买早餐，那时大概是七点四十分左右。在我吃完早餐上楼的时候，遇到一位以前同学的家长，这个同学由于某些原因不肯来上学，他的家长想要找些同学去劝劝他，见到我就拉住我要我的电话。这时我的班主任梁老师从楼梯上走了下来见到我，不分青红皂白就往我肚子上踹了一脚，还甩了我一个耳光，然后吼着让我回教室，那时候我一下子就懵了。”在记者联系到小吕的时候，他还躲在宿舍里，他说：“那时我也是气晕头了，就跑回宿舍了。后来，梁老师来叫我上课，我说要他向我道歉才去，他不肯，现在他把我的课桌搬出了教室，说再不回去就不要读了。”
小吕称，他的班主任平时经常对学生进行一些轻度的体罚，比如踢两脚，罚做俯卧撑等。“要是平时我们犯了错，被罚一下我们也认了，可是这次无缘无故挨打，我实在是气不过。”小吕这样对记者说道。
老师：行为有点过激，但也是为学生好
随后，记者通过小吕提供的电话联系到了他的班主任梁永德老师。对于记者的提问，梁老师坦承的确发生了这么一件事，但事情绝对没有小吕说的那么夸张。在梁老师口中，记者听到的事情经过是这样的：“我带的这个班，其实是年级里的后进班，简单一点说，就是差班，现在都要上高三了，更是令人着急，必须盯紧点才行。今天早上第一节课是数学课，我一直守在教室门口看着学生们进教室，等到开始上课有五分钟了，还不见小吕的人影。于是我到处找人，这时看到他慢悠悠地走上来，一时忍不住就给了他一巴掌。”
对于记者问起为啥当时会打人，梁老师叹了口气说：“我也是一时没忍住气啊。小吕这学生平时就比较懒散，经常上课睡觉和溜号，我看他都高三了，这样下去不行，跟他家长反映，他家长也叫我多盯紧他，所以我对他是比较留意的。这个班之前上课迟到早退的情况比较严重，前两天我才在班上三申五令不能再迟到早退。这次见到他又在上课时候去买东西吃，然后慢悠悠地走上来，那时候就有种恨铁不成钢的感觉啊，也是有种想要打醒他的冲动吧。这样可能过激了一点，可是也是为了他好啊。”当听到小吕对记者说肚子上被踹了一脚的事，梁老师否认道：“没有这样的事，我只是轻轻刮了他的脸一下。毕竟我都当了二十多年老师了，不是刚工作的毛头小伙，很清楚分寸的。”据梁老师说，在事情发生后他也觉得当时是有点不妥，于是主动联系了小吕的家长说明了这件事。
对于如何处理这件事，梁老师说：“我跟小吕说了，现在有两个方案，一个是我可以就打他耳光的事向他道歉，不过他要先检讨他的错误，保证以后不再犯，然后老实回来上课；另一个是如果他坚持认为我打伤了他，他可以去验伤，然后公事公办。”当记者问起小吕的桌椅被搬走的事，梁老师说：“其实桌椅一直都在这里，没人会不让他上课，这样做只是吓唬一下他，让他记忆深刻而已，让他有危机感以后就不会再犯了。”
家长：高三很关键，希望老师严加管教
几经周折，记者联系上小吕的母亲徐女士。徐女士称，老师打电话通知她了。“我儿子的脾气比较大，从小就没被人打过，连我们都没打骂过他，现在他只是一时没转过弯，等他想通就好了。”对于梁老师的行为，她表示理解：“孩子从小就比较懒，自控能力差，现在都要读高三了，我们看再这样下去不行，就拜托老师盯得紧一点，管得严一点。孩子被老师管教一下没什么的，我们家长都能理解，只要不要过度就行，这么做也是为了孩子的以后着想。”
■记者观察
体罚，游走于法律边界
小时候，我们这代人被先生的戒尺打红了屁股是常有的事。如今，老师即便轻轻碰一下学生，就有被定性为“体罚”的危险。但学生太淘气了怎么办？如果听之任之，老师的责任感何在？这是一个两难的问题，这种事情在报上不是第一次看到，这种困惑也不是第一次产生。
家长对子女、老师对学生一定限度的惩罚权，可视为一种延续着的文化传统，有一句老话是“严师出高徒，棍棒出孝子。”而在法律上，教师体罚学生是违反法律的行为，但法律条文中不仅没有对“体罚”做出界定，不具备操作性——1991年的《未成年人保护法》和1992年的《义务教育法实施细则》，则将“禁止体罚”发展为“禁止实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。但依旧仅停留在单纯禁止性的描述上，缺乏详细的说明和具体界定。对于体罚学生给予处罚的标准，只是单一的看情节是否严重，究竟怎样算“情节严重”或者“情节不严重”，均缺乏明确说明。
记者也曾问起一些教育界的朋友，提及这个问题，他们总是勉强一笑，然后说：“很多时候，我们只能从思想上做工作。”但现在的学生很多时候都习惯了左耳进右耳出，光说是没用的，听到的总不如身体感受的深刻，有时候体罚也是不得已为之。对于不得不“管教”的时候，也只能遵循着不伤害学生尊严，不伤害学生身体的规则来了。可是，说来容易做起来难，尺度如何掌握也只能靠老师独自拿捏。
