日前，教育部最新出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》，将于3月1日起实施，明确学校、教师可以依法依规对学生实施惩戒教育。中小学生教育惩戒有了依据，对于这个“戒尺”是用来“吓唬”一下学生，还是真正的用于管教顽劣，一时间又掀起了新一轮热议。同样，我市教师、学生、家长也展开热烈的讨论，一起来看看，他们都有哪些看法？
老师说>>
某高中政教处主任:教育需要一些惩戒
学生的教育是确实需要一些惩戒，目前中小学教师在学生教育过程中普遍存在“不敢管、不想管”等问题。教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，明确了学校、教师基于教育目的，可以对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误。地方教育行政部门、学校应该依据教育部规则，更加细化地制定出学校的相关纪律要求，将规则落到实处。个人认为此规则是一个好的开端，不过一个健全法规必须通过实施不断改进，逐步完善，相信我国的教育制度会越来越健全，越来越进步。
雷州市某小学校长:《教育惩戒规则》的实施利大于弊
《中小学教育惩戒规则（试行）》日前颁布，明年3月1日正式实施。作为一名乡镇教师，感到这是赋予教师惩戒权，非常高兴。中国自古以来都有“严师出高徒”的说法，个人觉得能流传这么久的教育规则，在教育上应该是借鉴而不是排斥。“现在的学生越来越不敢管了！”——这是很多老师的心声。为什不敢管？因为教师没有法律法规的保护。因批评学生、惩戒学生而引火烧身的新闻屡见不鲜，谁还愿意做吃力不讨好的事啊？有了《教育惩戒规则》的保护，重启了教师的积极性，觉得关于《教育惩戒规则》的实施，利大于弊。
乡村小学教师:没有惩戒的教育不完整
《中小学教育惩戒规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，梯度分明，科学合理，使教师有规可依、有规可用。以前对惩戒没有明确规定，简单模糊，教师很难把握尺度，要么惩戒过度成为体罚，要么对学生违规放任不管，对学生的身心健康、价值观形成都很不好。没有惩戒的教育是不完整的教育。作为乡村教师，有一些学生都很不自觉学习，特别是课后练习，有不少留守儿童，家长不在身边，爷爷奶奶督促不了，学生不自觉，教师管不了。所以，教师有了惩戒权，手中有尺，心中有度，对不遵循纪律的学生有了更严格的约束，对不学习的学生，教师可以通过留堂、罚抄等惩戒手段，教育他们学习，培养他们良好的习惯。
某中学班主任:管理学生要“家校携手”
作为一名普通班主任，感到终于有了明确的教育惩戒尺度，非常高兴。虽在长期的教学活动中，已经总结了一套和学生有效沟通的方法，概括起来就是因人而异，针对学生的性格特点，运用不同的教育方法，但还是很吃力。如作业一多就被告；批评学生，遇到难缠的家长也非常闹心……《教育惩戒规则》一出，老师们都感到非常欣慰，有了安全保障。实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，此规则符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。但惩戒的目的是教育学生，希望各位家长也多多关心自家孩子，只有家校携手，才能培养出更加优秀的学生。
家长说>>
“严师出高徒，是惩戒又不是体罚，很放心”
一位孩子上三年级的谢姓家长听到《中小学教育惩戒规则（试行）》颁布后，表示很欢迎。谢妈妈说，平时生意忙，孩子都是跟着爷爷奶奶，老人比较宠爱孙子，同时随着年龄的增长，感到孩子越来越不好教育了，说一句，顶你十几句，有时被气得哑口无言，尤其是辅导作业的时候，经常是“鸡飞狗跳”。特别羡慕女生家长，因为女孩子长大了还是挺听话，更贴心，儿子就不一样，调皮捣蛋，管不住。非常希望学校的老师能“压住”这些学生，都说“严师出高徒”，可是现在大多数老师不敢管，不敢罚，孩子也能感觉到老师的“不敢”，“真到了该管一管的地步了，是惩戒又不是体罚，很放心！”
对惩戒持赞同意见的家长，同时也对惩戒心怀顾忌，毕竟那“戒尺”要落在自己孩子身上。不过当看到《中小学教育惩戒规则（试行）》当中，明确了教育惩戒与体罚相区别时，家长们都放下了一颗悬着的心。
学生说>>
“惩戒让学生更听话了”
小林是某初中一年级的女生，她说自己从阿姨的微信朋友圈里看到惩戒的内容，老师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。
她说老师有了惩戒权，同学们就会更加听话了。因为班上的一些同学特别不听话，尤其是男生，坐自己后面的男同学，就经常揪她头发，还时不时弄坏她的笔。她曾告诉过老师，可是“不起作用”。她觉得不是老师的话不起作用，还是老师不太敢管，怕宠溺自己孩子的家长不明事理找麻烦。不过看到最严重的教育惩戒可以“停课”的时候，小林同学觉得班上的“男生肯定会害怕。”
一些男生表示了担忧与不解，尤其是小学中高年级男生。霞山区一所小学一位三年级男生说，“罚站”与“点名批评”，现在变成正当惩戒了，以后要听话一些了，上课要认真听讲，少说话，作业要认真按时完成，书写要工整，尽量减少被点名批评。
