关月（霞山）：不能只是“校内”努力
近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。《通知》指出，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。这一纸禁令，终于让争论已久的手机进校园问题有了标准答案。
对于禁止手机进校园，笔者认为很有必要。就连大部分成年人都无法抵制手机的诱惑，经常因手机刷剧、游戏、看视频等熬到深夜甚至通宵，试问抵制力不足的中小学生又如何能个个做到合理利用手机呢？
更令人担心的是，近年来手机对中小学生带来的不利影响已经渐渐浮现。过去笔者曾看过一张漫画《三块屏幕，毁掉一代人》，漫画的主角是手机、平板和电脑。说“三块屏幕毁掉一代人”当然有些武断，但手机、平板和电脑给年轻人带来的影响，确实是与日俱增。特别是中小学生都是“00后”，说是“网络原住民”也一点不为过。从出生至今几乎与智能手机等电子产品一起成长，也深受其影响。大家都知道，智能手机使用时间太长是会伤害视力的，所谓“防蓝光”其实不过就是自欺欺人的安慰罢了。其实长时间使用手机，还会导致孩子颈椎变形、对运动锻炼表现出消极态度进而影响生长发育，这些伤害都是有形的，可以眼见为实的。而看不到的伤害，例如不爱学习、注意力不集中、沉迷网络游戏等，其实也在多年的“积累”中渐渐显现了出来。所以说，禁止手机进校园非常有必要。
禁止手机进校园，不能只顾着“校内”。否则，在学校里不看手机，一回家就机不离手，恐怕保护视力、专心学习都是一句空话罢了。而且，中小学生之所以屡屡将手机带入学校，往往与家长的“不作为”密切相关。有的家长是经不住孩子的软磨硬泡，以“有手机方便联系”等理由来麻痹自己；有的是过分溺爱，睁一只眼闭一只眼地纵容孩子携带手机；有的则是想着管好孩子、管好手机是学校的事、老师的事，管手机的“丑人”应该学校来做。因此，要真正不让学生手机进校园，关键还是要家校配合，无论是校内还是家里，都应该明确合理使用手机的“度”，并让家校管理“接轨”。在这过程中，部分学生可能会出现抗拒心理，甚至为了玩手机跟老师、家长对着干，在学校，这需要老师适当引导，特别是用好心理老师的力量，帮助学生正确认识手机的利与弊。而在家里，家长要给多点耐心，与孩子一起协商制定玩手机的规则，如什么时候可以玩手机、一次可以玩多久、如果超时会有怎样的惩罚等。希望学校和家长们能好好商讨如何落实这份《通知》，取得共识，共同为孩子们营造一个良好的生活与学习环境。
米苏（霞山）：在“细化”上下功夫
近几年的教学中，笔者在学生带手机回校这个问题上，花了不少精力，但自觉效果依然不甚理想。一个学生小南的父母在外地打工，家里奶奶照顾他饮食起居，为了方便联系，家长给小南买了台手机。这个出发点是好的，但小南用手机来玩游戏，有时玩得入迷，从课间休息玩，到中午不睡觉玩，再到后来凌晨两三点还在玩，上课集中不了精神，老师讲什么他也听不进去。而他奶奶对手机不懂，对他更是没法管。还有一个学生小白，一开始只是拿家长手机来看看动画片，后来软磨硬泡让爸妈买了一部手机，有时甚至带回来学校，上课也偷偷拿出来瞄几眼。成绩因此一落千丈，但家长教育了一番，也没收回手机。这让我们做老师的很是为难，不知道怎么管才好。应该说，教育部出的这份通知，为学校和老师们撑了腰，以后管理手机就按规矩办。
《通知》虽然给出了管理的大方向，但在实际操作中，我们要在“细化”上下不少功夫。例如《通知》中说，“学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请”。这个“确有需求”怎么界定呢？不用说学生，现代社会哪里不需要手机？坐公交要扫码，骑公共电动车要扫码，进入公共场所也要先查码……在码码通行的时代，没有手机简直是寸步难行。而且，大部分学生也确实有联系家里的需要啊，有些家长也想着，反正到了学校交给老师保管就行了，于是《通知》在一些家长看来，就变成了“可以带入校园，但禁止带入课室”。那么，新的问题又来了，怎么“禁止”？这不是又回到了以前的老套路吗？老师确实是多次强调了不能带手机回学校、不能上课玩手机，但又怎样知道学生有没有带、有没有玩呢？不能翻学生书包、不能搜学生身，那么学生偷偷带了，又该怎样处理呢？有些学生是把手机上交了，但其实那是台“僵尸机”，没卡不能上网的旧手机，真正玩的那部还在他手里，瞒天过海了怎么办？另外，因为带手机到课室上，给学生处分、记过，那家长同意吗？类似的操作层面问题很多，所以学校要把这个《通知》落实好，必须制定出细化的方案。
钟娜（霞山）：家庭教育更重要
邻居的大哥哥自从上了初中就沉迷于手机。在得知这个信息之前，我周末带小妹妹去找邻居小哥哥玩时，都担心会影响大哥哥学习。但邻居低声告诉我“不用担心，他不是在学习，在看手机”，语气里全是无奈。因为沉迷手机，大哥哥的成绩一落千丈。为此，邻居痛定思痛，决定中考后送他去一所颇有名气的全寄宿中学，因为该中学早已全面禁止学生带手机入校，校内提供电话给孩子与家长联系。邻居寄希望于此，期待大哥哥能戒掉“手机瘾”，早日把心思重回学习，能在三年后考上本科。
对于邻居的决定，我在态度上是支持的，因为可怜天下父母心，她的决定没有错。但是我内心是不置可否的，因为我认为孩子能否戒掉“手机瘾”，重回学习正轨，不是仅仅依靠“禁止带手机入校园”就能成功的，更需重视陪伴孩子成长的家庭教育。
很多孩子迷上手机几乎都与缺失父母的陪伴、亲子间的交流有关。邻居家就存在这种状况，孩子的父亲长期在外工作，邻居既要忙家庭事务还要忙兼职工作，与孩子面对面的交流偏少，加上父亲角色的长期缺位，两人未能很好地了解孩子内心感受，在家庭教育未能给予孩子更多更好的指引，这也就导致了孩子倾向于选择手机以排解心中的孤独寂寞。
我曾建议邻居和孩子好好聊一聊，但她认为不会有什么作用，她害怕适得其反，会导致孩子叛逆，于是宁愿选择顺其自然。对比，我深感难过，因为我始终认为孩子的良好习惯、自律意识、正确的价值观等等的形成与家庭教育紧密相连。
相比之下，闺蜜的做法就有很好的借鉴意义。闺蜜夫妻俩一直坚持经常陪伴孩子，舍得放下工作去帮助孩子解决问题，给他支持和鼓励。当孩子被手机游戏吸引的时候，及时给予指引，适当安排时间。当然一路走过，双方也有过争吵、烦躁、抵触，但还好都能一一携手度过，渐渐远离了“手机成瘾”的烦恼。
