近年来，不少家长为了提升孩子的中考体育成绩，报名参加校外辅导班。本报的系列相关报道引起了市民，尤其是考生家长的热议。有家长表示，孩子小的时候不喜欢体育锻炼，只能长大以后再“补课”；还有家长表示，孩子不喜欢上体育课，家长也没有像重视主科一样看待体育课，等到临中考了才着急。
家长不重视体育锻炼
孩子不喜欢上体育课
“我儿子现在在上英语课和小提琴课，我还想再给他报一个书法班，他太好动了，想让他练练书法定定性。”市民童女士的儿子今年4岁，她直言，自己给孩子报班目的性比较强，英语课是主科之一，早打基础，上了小学不吃力；学小提琴和书法，孩子将来有一技傍身，今后在学校和工作岗位上都能“拿得出手”。童女士还表示，孩子身体健康不生病即可，如果升学有难度将来再参加培训也来得及。
“我女儿从小学就不大喜欢体育了，现在马上要考试了我们才紧张起来。”市民龙先生说，女儿在班里算个子比较高，但也为体育考试发愁，“因为体育不是主科，我一直都觉得只要把文化课学好就行了。女儿成绩还算不错，但是体育考试还有很大的进步空间，我们都不希望因为她体育拖后腿错过心仪的学校。”龙先生身边同事的孩子都在上体育培训班，他在春节后也赶紧联系了一位教练，希望孩子的体育成绩能有明显的提升。
多种原因造成
孩子不愿上体育课
记者走访发现，不爱上体育课的孩子不在少数。孩子为何不爱上体育课？记者采访了市民、体育教师以及体育教育专家，发现孩子不愿上体育课是有多方面原因的。
从家庭教育方面看，家长不够重视体育锻炼，没有让孩子从小形成爱运动的习惯。不少家长往往热衷给孩子报名参加书法、钢琴、英语等等兴趣班，但是却不愿意花一个小时陪孩子跑步打球。
从设施设备方面看，部分学校运动场地和体育设施配备不足，不利于开展体育教学。例如市第九中学没有标准田径运动场，中长跑项目难以开展，老师只能把学生带到离学校不远的体育场进行田径训练。
从教师教学水平上看，个别体育教师教科研能力有待提高，教学创新程度不够，没能充分调动学生的上课兴趣。学校对体育课不如其他文化课那么重视，体育教师地位不高，积极性调动不起来，也就没有下功夫创新教学模式，上课内容总是“老三篇”，也就消解了学生的上课兴趣。
从安全原因来看，部分体育教师基于对学生安全的考虑，在教学上不敢放开手脚，许多体育项目，例如跳箱、单（双）杠等项目，甚至包括足球这类对抗性较强的体育项目都不开展，课程内容单调，进一步造成了孩子不爱上体育课。
从上课内容来看，家长希望孩子拿高分，要求学校和老师给孩子加练加试“打鸡血”，造成中考体育考试项目成了体育课的主要内容，甚至是全部内容，导致体育课内容单调、重复、枯燥。记者走访部分体育老师了解到，有的学校体育课内容单一，围绕着中考体育项目和《国家体育锻炼标准》中的测验项目反复训练，短跑、中长跑、跳绳、立定跳远、投掷实心球、引体向上、仰卧起坐等项目成了体育课的主要课程内容。课程枯燥单调，让本来就不喜欢体育锻炼的学生更加厌烦上体育课，为了应付中考只能硬着头皮练，中考过后更是会出现“报复性厌恶”的心理，考试过后对体育锻炼更加厌烦。
孩子不喜欢上体育课，造成这一现象的原因是多方面的，但归根结底还是整个社会没能真正达成共识，家庭、学校过分看重文化课，缺乏对学生身体锻炼的正确引导，学生体育运动兴趣不足等，“重文化学习而轻体育”仍然是一些学校教育的常态，很多年轻家长虽然已经扭转了观念，但在大环境下又常常陷入矛盾和无奈中。如何破解这一难题？记者将继续为读者追踪报道。
