“你只要好好学习就行，家务活爸妈会干。”目前的社会环境过度关注孩子的知识性学习，部分家庭的家务由家长包办，孩子不会拖地板、洗衣服，甚至不会系鞋带，与劳动“绝缘”，不利于学生形成正确的劳动价值观。为了让学生们接受劳动教育，感受到劳动之美，我市初步构建了劳动教育体系，全市各学校100%按要求开设劳动教育必修课，基本能按照各学段的教育目标、内容开展劳动教育。学生们在动手实践中出力流汗，接受锻炼、磨练意志，为生活服务，提升自理能力，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。
劳动教育形式百花齐放
让孩子感受劳动的真谛
“锄禾日当午，汗滴禾下土。”唐诗《悯农》人人会背，但是耕作的艰辛又有多少人能体会呢？为了让孩子们接受劳动教育、磨练意志，更加珍惜来之不易的幸福生活，市第八小学组织孩子们走进田间地头，参与到农耕活动中，在劳动中锻炼。在这里，每个班级都有自己的责任地，孩子们赤脚走进田间，小手轻捏轻放，把一株株娇嫩碧绿的秧苗插进肥沃的泥土里。近2个小时的劳动，不少同学头上满是热汗，衣服上满是泥巴，但同学们的脸上都洋溢着笑容、心上都乐开了花。记者了解到，市第八小学在社会多方支持下，与遂溪县金龟岭农庄携手共建，开发了专属“儒雅学子”的农场实践园，让学生每个学期参与一次社会劳动实践。
在徐闻县梅溪实验学校的食堂后厨，学生们按照分组，摘菜、清洗、切菜、配菜、装盘，在帮厨中感受劳动的喜悦，学校希望通过帮厨，引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想理念。该校还开展智慧家务特色课程，使家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化，实现劳动教育从家庭做起。洗碗、拖地、买菜、做饭，要求学生参与家务活动后把过程记录下来，坚持手脑并用的劳动方式，使劳动意识教育和劳动技术培养有机地结合在一起，实现创新劳动教育的目的。
党和国家为加强中小学生劳动教育擘画了一张精细的路线图，把劳动教育纳入人才培养全过程，我市各学校结合自身地域特色和学生实际，把劳动教育贯通不同学段，家庭、学校、社会“三位一体”，让教育形式百花齐放。从课本里跳出来，从课堂上解放出来，如同“劳动”二字的字面意义，让学生在一举手、一投足、一弯腰中感受劳动的快乐，感悟劳动的教育意义。
探讨劳动教育新模式
在各门学科中融入劳动教育元素
近两年，各县（市、区）教育局、各学校都积极探讨新时代劳动教育新模式，取得了一定成绩。我市初步构建了劳动教育体系。各学校建立以劳动教育必修课程为主渠道，在各门学科中融入劳动教育元素，并以劳动周开展集体劳动的劳动教育体系，全市各学校100%按要求开设劳动教育必修课，基本能按照各学段的教育目标、内容开展劳动教育。
各地各学校开展丰富的“劳动美”主题教育实践活动。各学校针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，开展了劳模精神进校园活动、“做一次饭、刷一次碗、洗一次衣服、叠一次衣服”等家务劳动技能实践活动、学雷锋志愿服务活动、“美好生活，劳动创造”主题征文演讲和朗诵活动。
我市建立了劳动教育保障机制，各学校配备劳动教育专兼职教师，为开展劳动教育提供了师资保障；举办劳动教育培训，提升劳动教育水平。目前，全市建有市示范性综合实践基地1个，教育部命名的国家级研学实践基地4个、省级研学教育实践基地（营地）6个、市级研学实践教育基地（营地）63个，为学生开拓校外劳动实践提供良好条件及场地。日前，省教育厅公布了全省中小学劳动教育特色学校名单，湛江市第二中学（高中部）、湛江市第八小学、湛江市徐闻县梅溪实验学校被评为广东省劳动教育特色学校。
上好人生必修课
劳动教育纳入学生综合素质评价体系
劳动教育是一门人生的必修课，如何开展好劳动教育？市教育局要求各学校在课程设置上优化劳动教育课程设置，设立劳动必修课和劳动周，要在其他课程中有机渗透劳动教育，充分利用上课时间进行劳动教育，中职学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间有明确规定，除此之外还要鼓励孩子们利用节假日进行社会劳动。
各地教育局要统筹规划和配置劳动教育实践资源，丰富拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。充分利用现有综合实践基地、研学实践教育基地、中职学校劳动实践场所，建立健全开放共享机制。特别是充分利用职业院校实训、实习场所、设施设备，为普通中小学提供所需要的的服务。农村地区可利用土地、山林、农场作为学农实践基地，城镇地区可利用工厂企业作为学工实践基地，利用城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。推动学校逐步建好配齐劳动技术实践教室、实训基地。
今后，我市将把劳动教育纳入学生综合素质评价体系，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，定期举办学生、教师劳动教育成果的评选展示活动，推动各学校抓细抓实劳动教育。
值得注意的是，目前劳动教育的开展主要依托学校，还未能充分发挥家庭在日常性劳动、社区在服务性劳动中的作用，学校、家庭、社会协同育人机制有待进一步完善。各级教育部门将推动建立以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的协同实施机制，拓宽劳动教育渠道。
