高考进入倒计时阶段，考生们正在积极备考，临近高考，适当的备考策略有助于提高考生的学习效率，湛江市教研室各学科教研员为大家提出各学科的备考建议，供考生参考。
语文——
把握文体重点信息 关注社会现实话题
中学语文教研员王晓敏给考生提供了一些实用性建议：很多学生考试时在前面的阅读题花费了大量时间，导致后面的语言表达和作文匆忙完成，甚至有些学生文本和题目都难以读懂，答非所问，这种问题如何解决呢？ 王晓敏认为，存在这种问题的考生，其文本细读能力比较弱。在高考有限的时间内阅读量还是挺大的，因此要做好高考题，就需要快速高效的文本阅读能力。那么究竟如何才能提高文本阅读能力呢？阅读文本最好基于文体去把握信息。高考试题中第一篇现代文阅读—信息性阅读大部分文本是文艺论著或学术论文，如果按照论述文本的方法阅读，方向性就会加强，效果也会明显。论述类文本应该抓住概念，理解概念的内涵与外延，把握论点、论据、论证方法三要素，在具体的阅读过程中，首先读篇名，特别是关注文本后面的出处；其次根据位置段首句、段尾句、过渡句圈点勾画梳理文本内容的重要句和关键句，然后依据内容相近原理合并整合段落，理清思路；最后分辨信息主次，明确论点和论据的关系。
冲刺阶段如何训练作文，才能让高考考场作文正常发挥，获取理想分数？王小明建议考生，首先要树立信心。考生要找到自己写作的薄弱点，如写作成绩居中(42-47分)的学生共同短板就是某个方面明显“跛脚”。“符合题意”之后“中心突出、结构严谨、内容充实、发展等级”等方面表现都一般，其“出路”就在于确定分期重点然后各个击破，务求“对表”(整体评价、分项评价表)精准施策，求得分期效果。36-41 分数段的学生要求认真落实“三审”，而后老老实实地掰开揉碎写作，能出彩则出彩，不能出彩就用平实的语言规规矩矩用写作材料来回应写作引导语的要求、问题。换言之，诚信为文、就地取材。得分为35分以下即不及格的考生目标就是消除不及格作文，实现“温饱写作”，一是要踏踏实实地按写作要求一个不落地认真写；二是把每一个要求与每一个自然段对应起来，化繁为简，化难为易，化整为零，化“写作题”为“问答题”。
其次坚持作文的审题训练和快速结构全文的训练。收集最新的作文模拟题，保证每两天做一道作文题的审题和结构提纲训练。在结构全文时重视运用理性逻辑思维，使写作提纲完整清晰。
考生要关注国家、社会及现实生活。2022重大社会现实话题有：北京冬奥会成功举办，彰显中国精神与文化；中国共产主义青年团成立100周年；构建人类命运共同体（国际局势复杂情况下） ；全面脱贫、乡村振兴与全面建成小康社会 ；“后疫情时期”经济社会发展新现象、新问题、新机遇、新对策； 致敬时代英雄（感动中国人物、时代英雄……）； 当代青年应建立正确的世界观方法论。其中，中国共产主义青年团成立100周年，首次发布的《新时代的中国青年》白皮书，更应该是关注的重点。学会调动已有的写作素材并相应添加新的素材，将个人感受与时代宏大的话题结合起来，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强青年一代的使命感与责任感。
数学——
在常命题处、在易得分处下功夫
在最后阶段，学生结合对教材的梳理加强重复性和再现性训练非常必要，在常命题处、在易得分处下功夫，在具体的答题时间和策略上进行针对性设计和训练，切实有效地解决存在的各类认知性问题。
最后阶段备考需要加强应试训练，对于选择题、填空题必须进行限时训练，掌握答题技巧，学会用特殊化策略、数形结合、极端原理、逆推验证等方法解决问题，尤其要掌握好多选题的答题技巧。对于解答题，要加强模型识别、注重通性通法、规范解题步骤，做到书写严谨，避免过程失分。
掌握技巧、踩点得分。题目做不出来，不等于一点思路和方法都没有，应尽己所能进行有效的逻辑应答。例如，遇到解答题中涉及导数的求导和单调性分析、解析几何题的代入消元、立体几何的建立空间坐标系等都是容易得分点，应踩点得分。
不怕难题不得分，最怕道道都扣分，尤其是基础题目的失分。所以，学生必须每天坚持训练保持题感，提高运算准确率。另外，数学语言和文字表达要准确、规范，特别是立体几何的推理过程务必要按照定理把条件完整写出来，只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。
合理安排答题时间。答题时应首先完成客观题，控制好答题时间，得不到答案的题目先猜一个答案，同时正确处理基础题和中高档题目的关系。近年来考题的顺序并不完全是按先易后难排列，应合理安排答题时间，不要卡在某题上打“持久战”，耗费时间的同时还耽误了会做的题，造成“隐性失分”。解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。
英语——
提升阅读速度 加强读写练习
非选择题阅读理解方面。考生要加强对语篇阅读能力的训练与培养，重点训练提高阅读速度及猜测词义的能力，在语篇中解读长句难句，把握语篇结构与文脉，理解上下文逻辑关系，熟悉设题手法，增加生活常识和学科综合知识等的积累，注意训练归纳阅读理解的中心主旨和段落大意的能力。每天至少有1000词的阅读量。
语法填空的训练关键在于语篇理解，不能将语法孤立地进行训练。语法填空的训练不仅仅是为了语法，而应该更注重语法知识在问题的情境中的迁移与运用。对于低分学生主要是攻克其语法学习难点，中等水平以上的学生要提升基于语境学习语法的意识和效果，并在具体语法使用中实现语法形式、意义及使用学习的一致性，效果是明显的。
写作题方面，学生在训练时应该通过思维导图梳理语篇的逻辑结构和语言表达。通过思维导图学会分析和解构语篇，加深对文本的理解和提升复述的能力，增加叙事类有的放矢的“读”和好词优句的积累。
学生要加强准确审题的训练，使写作不至于偏离主题，提升对于不同文体、文本类型下的写作要求的认识。使写出来的每一段话围绕一个要点中心进行内容组织，或者在一段中做到合理连贯、层次分明。避免刻意追求复杂句式、用大词、用难词。在读与写结合中更应注意目的意识，关注文章的写作目的和写作意图，注意对象意识，要从写作对象和其他语境因素，感受文章中作者应选择的恰当的表达方式。同时关注内容意识，在写作中形成涵盖全部写作要点和重要信息（也与阅读文章呼应），避免漏掉重要的信息，准确地捕捉原文伏笔，适当添加细节，以期实现续写文本与续写原文的前后呼应。
