近日，桃子妈妈向我吐槽桃子最近的“疯狂”之举：“看到一个小女孩穿着漂亮的礼服弹钢琴，她就嚷嚷着要学，上了6节课就说不上了。看到同学轮滑滑得特别好，就让我给她报名学，上了几节课，刹车都还没学会，就说没意思，不去了。天气热了又喜欢玩水，就想着学蛙泳，刚学会换气就说太累也不想学了。这一个多月下来，她一共学了三四种，没一个能坚持下去的，太容易半途而废了。”听完桃子妈妈的吐槽，我问了她一个问题：“桃子一个月内居然学了三四种新技能，你不觉得很厉害吗？”桃子妈妈陷入沉思……
“三分钟热度”的人是隐藏的超能力者
如果你和桃子一样对什么都感兴趣，又是“三分钟热度”，那么，恭喜你！这可能是你刚挖掘到的超级天赋———一个“多重潜力者”。简单来说，你就是那种拥有高度学习热情的人，基于热爱，你会快速投入新的体验当中。
或许在外人看来，“三分钟热度”的人是善变的，是在“浪费时间”。实际上，这类人的探索欲更强，也更愿意尝试各种新的学习项目，因而有更大的“主动学习”动机。他们不满足于被老师或者家长安排好的学习计划，脑子里总有要“试试新东西”的念头，更容易成长为多才多艺的人。
在这个科技驱动发展的年代，具备多重潜力的人才更受欢迎。哈佛商学院将人才划分为T型和π型，后者指那些能够同时处理多项事务的多重潜力者。事实上，许多成功企业的领导者都融合了这两种人才的优势。
“三分钟热度”就有“三分钟收获”
在一些家长看来，“三分钟热度”就是在“浪费时间”。其实，热度永远都是正面的，有“三分钟热度”就有“三分钟收获”。在体验新事物的过程中，你是快乐且主动学习的，虽然这个时间持续不久，不一定能做到深度学习，但是依旧会有收获。
我和桃子妈妈聊了一下她眼中“半途而废”的桃子发现，6节钢琴课她接触到了五线谱和基础音阶，还能弹出“小星星”这种简单旋律。上了几节轮滑课已经能缓慢滑行，只要稍作练习，就能进入下一阶段的转向、刹车、提速。
能专注在一个领域实现深度学习并且获得成就的人确实让人佩服，但是对于专注力比较薄弱的少年儿童来说，热情才是驱动他们学习的核心动力。他们的专注力一般都始于热情，到底哪一股热情能转化为专注力，其实需要不断地尝试和探索。
怎样利用好“三分钟热度”
如果你拥有“三分钟热度”这种天赋，你可以试试如何掌控这种超能力！
一、做好项目归纳
当你“热度”减退，决定暂时不再继续某个项目时，可以把所有相关东西收集到一起（工具、书籍、笔记等），贴上标签：写上项目内容、希望达到的目标、现在正处在什么阶段，今后如果恢复学习可以从什么环节开始。家长看来，这个项目还没有完成，但是对于同学们来说，它已经阶段性地“完成”了，这些就是你的一个作品集。
当你产生自我怀疑、觉得自己一事无成时，回看这些作品，你会发现自己学习能力、学习热情并不欠缺，只要你努力就会有进展。
二、形成“完成清单”
用一张纸把自己过往的全部经验或成就罗列出来，包括所有未完成的学习计划、想看完但是看了一半的书籍、学了几天的游泳、上了一节英语外教课等等，没准可能会发现对某个项目依然有热情，会重新捡起当初的热爱。
正是在这样的“完成清单”激励下，同学们会慢慢找到自己擅长的事和喜欢的事。
名人也会“三分钟热度”
科学研究表明，人类大脑中存在一种叫“突触”的结构，它源于神经元之间的连接。在人类诞生之初，突触的数量会迅速增长，尤其在3岁时达到顶峰。随后，在成长的十几年里，那些经常使用的突触联结会得到强化，偶尔使用的则得以保留，而不常用的突触联结则会逐渐消亡。
对于具有多重潜力的人来说，培养这些突触联结的最佳途径恰恰是“三分钟热度”。通过广泛涉猎、对各种事物都保持好奇心，能够让各种优势突触联结都保持活跃，其中的优势联结得到强化，从而塑造出卓越的各项能力。《爱丽丝梦游仙境》风靡全球，它的作者查尔斯·路特维奇·道奇森除了是作家，还是一位杰出的数学家和逻辑学家，同时也是一位牧师、一位优秀的摄影师。
可不要小看一时兴起的“三分钟热度”，没准你未来几年直至一生的热爱都源于此时的“三分钟热度”。
【小互动】
你是一个“三分钟热度”的人吗？做个小测试：
□ 兴趣爱好特别多，但大多都无法坚持下去
□ 一旦知道这件事怎么做，就会感到无聊
□ 很难产生具体而长久的目标，不会因受到热爱的驱使去做某件事情
□ 容易因为放弃产生愧疚感，又用“下次一定”自我安慰
