“说一说身边的人工智能”“我心中的AI小助手”……这学期以来，不少小学生发现，无论是日常课后作业，还是假期实践作业，都出现了与人工智能相关的题目。这类与时俱进的话题讨论、短文写作、创意任务，逐渐成为小学生作业中的新内容，也引发了学生、家长和老师的共同关注。
人工智能对于如今的小学生而言并不陌生，智能手表、语音音箱、线上答疑工具，都是大家身边常用的AI应用。当AI相关任务走进作业，孩子们有哪些真实感受？面对这堂特别的“科技成长课”，家校师生又该如何从容应对？记者走进多所小学，记录下大家的想法与心声。
学生使用机器人学习。
学生心声：作业新鲜有趣 落笔却显为难
小学生经常接触的智能音箱、学习平板、AI绘本机、手机APP以及家长口中的各类智能工具，都是他们对AI的初步认知。但当AI成为作业“主角”，孩子们的感受大多是“又新鲜又犯难”。
“我觉得AI很厉害，能画画、能解答问题，可让我写一篇关于AI的作文，就不知道该从何下笔了。”四年级学生小陈说道。不少孩子表示，他们只能说出几句简单的AI用途，可真正要系统表达观点、完成主题写作或实践作业时，就会感到无从下手：要么只能说几句大白话，要么照搬网上的内容，完全没有想法。
还有一部分学生认为，这类作业脱离日常学习，比语文、数学作业更难完成——既没有固定答案，也没有标准思路，不知道该从哪个角度切入。
当然，也有不少喜欢新鲜事物的学生乐在其中。他们觉得这类作业十分有趣，会主动查阅资料、与家长讨论，既能完成作业，又能学到课本以外的知识，拓宽视野。
家长利用智能工具辅导孩子学习。
家长看法： 支持科技启蒙 但担心难以保证质量
面对作业中频频出现的AI话题，家长们的态度大多是“支持中带着纠结”，呈现出明显的矛盾心理。
多数家长认可这一作业形式的变化，认为人工智能是未来发展的大趋势，从小让孩子接触AI相关话题、了解智能科技，是顺应时代发展的必然要求，能够培养孩子的科技素养，帮助他们提前适应数字时代，这比一味埋头做习题更有意义。尤其是在实施“双减”后，特色化、生活化作业取代了大量机械性习题，融入AI话题也符合素质教育的发展方向。
但随之而来的担忧也不容忽视。不少家长坦言，自己对AI的了解也是一知半解，无法给孩子提供专业指导，孩子遇到问题只能求助网络，要么作业完成质量不高，要么干脆照搬网络内容，让作业失去了原本的教育意义；还有部分家长认为，小学生的核心任务是打好基础知识，过早接触AI这类前沿话题属于超前教育，不仅会加重孩子的学习负担，还可能分散他们的学习精力。
“孩子问我AI是什么、AI对生活有什么影响，我都不太能解释清楚，只能陪着他一起查资料。既怕孩子跟不上作业要求，又担心这类话题太抽象，孩子理解不了反而产生厌学情绪。”家长邱女士的话，道出了多数家庭的共同困扰。
老师课堂上科普AI。
教师观点： 顺应成长规律立足启蒙 提升科技意识思辨能力
在一线教师看来，将AI话题纳入小学生作业，并非超前教育，而是顺应时代发展的素质启蒙，其核心目的不是让孩子精通AI专业知识，而是培养他们的科技意识和思辨思维。
多位小学任课教师表示，现在的孩子本身就是“数字原住民”，从小生活在智能环境中，将AI融入作业，是为了引导孩子主动观察身边的科技、思考科技与生活的关系，培养他们的好奇心和探究欲，而非教授深奥的AI专业知识。布置相关作业，还能打破传统作业的枯燥感，激发孩子的学习兴趣，提升他们的思辨、表达和创新能力。
同时，老师们也坦言，布置这类作业会严格把握尺度，贴合小学生的认知水平，不会设置过于专业、晦涩的任务，多以话题讨论、简单写作、创意绘画、生活观察为主，注重完成过程而非最终结果。但实践中也存在一些现实难题：学生认知水平差异较大，部分孩子缺乏生活观察，完成作业的难度较高；家校信息不对称，家长缺少科学的引导方法，也会影响作业的实际效果。
“现在，AI相关主题不仅出现在同学们的作业中，也同步融入了老师的日常课堂教学。我们不要求孩子给出多么专业的答案，更希望看到他们真实的想法，哪怕只是简单说出AI的优点和缺点，都是一种收获。”湛江市第十一小学吴淑敏老师表示，这类作业的核心是启蒙而非考核，目的是让孩子从小树立科学意识，更好地适应时代发展。
三方协同发力 走好科技启蒙路
AI话题走进小学生作业，是科技发展与教育革新的必然趋势。与其被动抵触，不如主动应对，家校生三方同向发力，才能让这类特色作业真正成为孩子成长的助力。
对同学们而言：放平心态，遇到AI相关作业无需紧张，不必畏惧没有标准答案，多留意身边的智能工具，把自己的真实感受写下来、说出来就好。先主动动脑思考，实在不懂可以向家长和老师请教，把完成作业的过程，当作一次学习新知识、探索新事物的机会。
对家长们而言：耐心陪伴，轻松引导不焦虑。无需刻意给孩子讲解复杂的AI知识，可以用生活中的具体例子帮助孩子理解AI，陪伴孩子一起查阅资料、交流想法。不必追求作业完成得尽善尽美，重点是保护孩子对科技的好奇心，引导他们学会独立思考。
对老师们而言：优化任务，贴合童心重趣味。布置AI相关作业时，要充分贴合小学生的理解能力，多设计趣味实践、生活观察类的简单任务，减少复杂的观点写作。针对不同学生的特点布置适宜的任务，提前讲清作业要求，及时为孩子们答疑解惑。
AI话题走进小学作业，是时代发展的一个小小缩影，更是面向全体小学生的趣味科技启蒙。AI作业不考查复杂知识，不追求专业答案，只为让同学们走近科技、感受科技的魅力。家校师生同心配合，就能帮助孩子们在轻松的氛围中认识AI、了解AI，在成长路上种下科学探究的种子，从容迎接数字时代的到来。
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