前段时间，中学生的期末考试成绩早已公布出来了，我班学生的各科成绩还不错，唯独数学成绩不尽人意，101位同学只有15位同学及格，最低分数竟是15分，这让当班主任的我很担忧。
当学生来向我拿《学生手册》时，每每看到数学成绩都会发出感叹，满脸无奈。我问他们数学为何考得这么差时，他们大多都会说不喜欢数学甚至讨厌它，因为教数学的老师平时上课太凶了，动不动就骂人，害得他们上课都特别紧张和害怕，根本没有心思上课，都担心被数学老师叫起来回答问题，害怕回答错了数学老师就会骂他。我说：“老师骂是好事嘛，这叫‘忠言’，肯定会‘逆耳’啦！”“但是他骂得也太伤人自尊了，什么‘B瓜’、‘椰子壳’、‘赶快回去多拜几下祖公坟’等等，我们听着心里难过呢！”学生如是说。
原来如此。确实，中学生是很爱面子、自尊心很强的，作为教师，对于学生的错误应该给予正面的批评指正，要懂得维护学生的尊严，不要轻易挫伤学生的自尊心。
那作为老师要怎样做才行呢？
一、允许学生犯错误
义务教育课程的理念之一是“倡导探究性学习”，在开展的各种探究活动中，学生的思维活跃，可能会出现各种各样的错误，作为教师应以宽容的心态，允许学生犯错误，不要一看到学生犯错误就进行“人身攻击”，让他们在众多同学面前出丑而怨恨你，以至“恨乌及屋”。毕竟人生是一个积累个体经验的过程，学生在成长的过程中，既需要把教师的忠告当作自己的间接经验，更少不了从自己亲身的经历中得来的直接经验。只有他们切身体会到自己那样做不对，才不会把教师的告诫当成耳旁风。
二、给学生在错误中学习的机会
俗话说“吃一堑，长一智”，而要增长这“一智”，就必须认识到错误，并能纠正错误。人就是在不断纠正错误的过程中进步的。中学生的思想容易受所接触到的事物局部的影响，分析问题肤浅，容易以片面代替全面，以至作出错误的判断。所以教师要给学生在错误中学习的机会，帮助他们认识纠正错误，而不是通过辱骂让他们害怕而去努力学习的，那样会适得其反。
其实每个人都要经历错误——失败——改正错误之后，才能达到成功的。这是一个艰辛的过程，只有通过了这个过程，他才会渐渐成长为一个身心健康的人。作为教师就是要帮助学生认识错误，改正错误，使他们能健康地成长。
三、鼓励学生避免同类错误反复出现
在纠正学生的错误行为的过程中，还要注意促使他们形成良好的行为习惯，鼓励他们避免同类错误的反复出现，这样才能真正让学生做到“吃一堑，长一智”。
有人说，错误是创造的开始，从这个角度上看，错误是美丽的。所以， 给学生一个宽容的空间，维护学生的尊严，允许学生犯错误，善待学生，帮助学生把错误变成创造，使错误变得美丽，是我们教师的责任。
