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编辑语:
今年是雷锋同志牺牲50周年，是毛主席亲笔题词“向雷锋同志学习！”49周年。
雷锋精神激励了一代又一代人，但近些年来，学雷锋活动在实践中逐渐有些走样。雷锋“三月来了四月走”，学雷锋成了“走过场”的说法此起彼伏。那么，新时期学雷锋该学什么、怎么学、谁来学？今天我们学雷锋，该怎样远离形式主义？该怎样与时俱进地理解和弘扬雷锋精神？是值得我们思考的问题。
今年，是雷锋同志逝世50周年。在当前社会发展新时期，特别是信任感普遍缺失的情况下，雷锋在孩子们心目中，是一个怎样的形象，他们又将如何传承新形势下的雷锋精神？值得我们探讨和深思。近日，记者走访了港城几所中小学，寻找学生心目中的雷锋形象和雷锋精神。
小学生不知雷锋是谁 中学生不敢学“雷锋”
23日、24日下午，记者连续两天走访了港城多所中小学。正逢小学生放学时间， 记者在赤坎区几所中小学门口随机询问了学生对于雷锋的认识。“雷锋是谁啊？是我们学校的学生吗？我不认识，你再问问别人吧。”一名一年级的小学生一脸迷茫的反问记者。当记者问一名五年级的学生什么是雷锋钉子精神时，这名同学理所当然的回 答，“这个我知道啊，钉子精神就是坚强，不怕困难。因为钉子很硬嘛。”“我也知道助人为乐是一种美德，应该发扬光大，但是谁知道你帮了别人不会被反咬一口呢？”市五中一名高一年级的学生感叹，一些助人反遭诬陷的案例太让人寒心，“我们做‘ 雷锋’有时候是不敢啊。”
在记者调查的200多名小学生当中，经过统计发现，有一半的低年级小学生并不知道雷锋是何人，听到记者询问后连连摇头。“雷锋可能是一位叔叔”“雷锋是很久以前打仗的”，关于“雷锋”的解释五花八门，让人啼笑皆非。
雷锋日临近，记者走访了港城多家中小学调查发现，很多低年级小学生不知道雷 锋是谁。部分高年级小学生有自己心中的雷锋形象。大部分中学生感叹雷锋的时代正 我们渐行渐远。
记者从学校了解到，由于时代背景的转变，雷锋已经逐渐淡出如今的教科书，而 对于雷锋的宣传也不如以前，因而孩子们对于雷锋的印象逐渐淡化，只能通过课外读物、电视等途径或多或少地了解雷锋。
从平凡事做起 传承雷锋精神
虽然雷锋以及雷锋精神在一些学生心中开始淡忘了，但是雷锋精神的传承历经数个 年代，两个世纪依然没有阻断。仍然有许多同学坚信雷锋精神的信仰，并在日常生活照实践雷锋助人为乐等优良精神。
上周四，在市29小的全校团队活动中，学校掀起了新一轮学习、认识雷锋的活动。 记者在该校看到，低年级的学生在班主任的带领下，普及雷锋精神的知识，接受助人为乐等德育教育。高年级的学生自己策划团队活动，办黑板报，表演节目，知识竞答等多种多样。据了解，港城不少学校将在3月份开展形式多样的团队活动，让雷锋精神传承下去。
市29小5（4）班徐才宇认为，向雷锋一样帮助别人永远是对的，并且只要是对的正义的事情，不用怕别人说什么。才宇说他经常给公交车上需要座位的老人让座，看到摔倒的小朋友会毫不犹疑的上前扶起来。“我觉得这是我们应该做的。”才宇说。同样是5（4）班胥静雯告诉记者，她很敬佩雷锋，对雷锋的很多助人为乐的事迹很感动。也会做一些力所能及的事情帮助需要帮助的人，但是有时候也会担心，帮助了别人 会被误会或者埋怨。“经常在电视上看见这样的事情，会打击我们的信心，但是 我还是会坚持帮助别人。”静雯说。
五（2）班的陈菁源是一位热情的小姑娘。在班级的团度活动中担任组织着与主持人。她根据《学习雷锋好榜样》的歌词作了一副对联送给了全班同学：学习雷锋好榜样，做了好事不留名。横批是我是雷锋。在陈菁源的认知里，雷锋是一名助人为乐、 不求功名、不求回报，把一生奉献给他人的好战士。她认为，学习雷锋就是尽自己的力量每天做一些好事，积少成多，帮助有需要的人。同时，她认为，学习雷锋精神帮助别人的同时，还要考虑自己的能力，“我们还是学生，尽力就好了，太危险的事情 还是要考虑安全问题，因为保护自己才能帮助更多的人。”陈菁源说。
学校、社会、家庭合力雷锋精神教育
据了解，随着3月即将到来，全国很多地方开展了学雷锋的活动来传承雷锋精神。长沙开展了千所学校、百万学生“续写雷锋日记争当雷锋传人”活动。一些地方开展 “孝父母、知感恩、会节俭”、“敬师长，读好书，做好人”、“爱家园，讲文明， 懂礼仪”等道德实践活动等，践行雷锋精神。
市29小校长蔡美莲表示，现在的小学生有一些做 事的表现，体现在很多小事情上 面。但是还是有不少学生对雷锋以及雷锋精神的了解不够的。作为学校，还应当多教育学生雷锋精神的知识，给学生多讲讲雷锋的事迹，让他们明白雷锋是怎样在生活中平常的小事中助人为乐，成长为光辉的形象的。另外，社会背景不一样了，现在的学生对当时的雷锋事迹可能认识也不一样了，我们在教育学生时 要通过多种方式让学生更深入的了解雷锋精神，教育他们如何做一个平凡的“雷锋” 、新时代的“雷锋”。用更多的新的方式去帮助有需要的人，将雷锋精神传承并发扬光大。
但是，蔡校长也担忧，现在社会上道德的缺失逐渐表现出来，“小悦悦”等事件让人寒心，这与社会大教育环境有关。‘雷锋精神’少了，好事不敢做了。”蔡校长说 ，这些冷眼旁观的人或许并非冷血，他们在学校时或许也受到过助人为乐的教育，但是社会上一些反面现象让人们助人的心变凉了。所以我们在教育学生的时候，还不得不提醒他们传承雷锋精神的同时，秉承对小孩负责的态度，对一些负面影响也要适当 提醒，以免他们对一些事物的了解太理想化，产生迷茫与混乱。同时，不管是雷锋精神的教育还是其它德育教育，都需要社会、社区、家庭、学校的合力，让学生在学校学习到雷锋精神，走出校门还能一样实践而不迷茫。“树立一个榜样很不容易，我们 需要通过教育代代传承下去。”蔡校长说。
