听说从今年春季学期开始，我市多间学校贯彻落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》，执行教育部《切实保证中小学生每天一小时体育活动的规定》，大力推进大课间活动。我想了解一下，在全市两千多间中小学校中，有多少学校推行了大课间？ ——杨家长
市二十五小 阳光体育活力四射
“日前，我们全校3046位学生和老师一起跳亚运助威操，有趣吧？”市二十五小四（1）班李玥桐向记者描述学校大课间的“壮观”场景。她告诉记者，他们的课间活动丰富多彩，有亚运助威操、兔子舞、《nobody》、花样绳、踢毽球等。
“大课间刚提出时，对于场地该如何规划，我们也很苦恼。但自我校本学期正式把大课间编入课程表后，发现场地窄小并不是根本问题，而是要全校老师意识到参与活动有益学生的身心健康。因此，我们把每天一小时阳光体育活动纳入班级评比和班主任、体育教师工作考核内容。”
市二十五小殷校长说，为了让全校学生都积极参与活动，该校通过举行全校性课间集体舞比赛，掀起学生的热情。科学安排场地，采取分年级轮流“上阵”，户外、室内的全部学生都同时“动”起来。“过去的大课间是班主任带领，很不现实，现在采取上第二课堂的科任老师顺便带领学生。我常常强调，大课间人人参与，老师要‘跑’出办公室。大课间也是上课，落实大课间责任制，纳入教师绩效考核，大大提高了老师的责任感。”
在采访中记者了解到，有些老师也把自己从教室和办公室“释放”出来。日复一日的教学、繁忙的备课和批改作业让不少老师都倍感教学的繁琐与单调，自从有了大课间，不少老师都感到“青春”也跟着动起来了。
市五小 魅力竹竿舞跳出“民族风”
竹竿的敲击声铿锵有力、清脆悦耳，每组四名孩子手中的八支竹竿有节奏地开合着，其他孩子兴奋地在竹竿间熟练地踏着整齐的步伐，随着欢快的节拍，迈着轻盈的脚步，穿梭在竹竿间，就像一只只飞舞的小蝴蝶，快乐溢于言表……市第五小学的学生们在大课间跳起了竹竿舞。
“竹竿舞原本是黎族、佤族和苗族等少数民族特有的一种舞蹈，这种集艺术、体育和民俗风情于一体的活动简单易学，深受同学们的喜爱。跳竹竿舞不仅锻炼身体，提高学生身体素质，还可以陶冶情操。通过跳竹竿舞，孩子们对中国传统民俗文化也有了切身的体验和感受，把民族传统‘竹竿舞’引进大课间，给孩子的校园生活增添了几分乐趣。”市第五小黄校长笑道。
“我们是小孩子，本来就喜欢玩，大课间有足够的时间让我们玩，心里安定，上课也专心了。”五（2）班覃影说道。而周老师认为，学生收获了健康，老师也收获了融洽的师生关系：“为学生摇绳时，感觉和学生贴近了好多，我们之间没有距离感。大课间不仅是学生的快乐，我们老师也乐在其中。”
“我不希望大课间是一阵风，我要实实在在的开展。”黄校长打算将充实大课间的内容，把球和体操组合一起，创编篮球操或排球操，努力为体育活动的开展注入新的活力。"
麻雀学校 运动训练“打游击战”
记者来到一间“一园两校”的学校，小学部和中学部共约1200个学生，活动场地非常小。然而学生对活动的热爱丝毫不减，课间铃一响，不少学生走到操场上踢毽子。“孩子们喜欢活动，但由于受到场地的限制，课间活动只能循环式开展。初三学生的200米冲刺训练前期在校园，后期到霞山体育场。”该校校长告诉记者，活动对学生的身体有益，但校园活动场地实在太小，想改进都无法，希望政府能帮助。
“中小学生每天一小时的体育活动锻炼？不可能实施的，我们学校场地太小，连早操都要轮流分开做。”该校体育老师摇头说。
家住霞山友谊路的初三生小宇告诉记者，从本学期开始，每周的其中一堂体育课，他们在老师的带领下来到离学校约2公里的霞山体育场进行冲刺训练。记者看到，学生们有的骑单车，有的步行，有5位女生步行到东风市场，上了一辆三轮车。
放学后，小宇和几位同学拿着篮球，正商讨到哪间学校去练球技。
“你们学校怎么不在学校打篮球呢？”记者问。
“校园太小，不能打篮球，我们只能‘打游击战’，六中、二十小、二十一中，我们都去过。”小宇说，体育运动可以增强体质，又能提高体育考试成绩。
“早在两年前，我学校就有开展的大课间，上午的课间活动控制在20分钟，现在30分钟，在眼保建操和课间餐后，学生们便开始活动。第三堂课也是活动课，内容只有跳绳、扔沙包。”另一所小学的校长说，学校小，不到300平方米的活动场所难以容纳500多学生一起活动，因此大课间活动难以顺利进行，加上学校的经费紧张，活动器材都是学生自带。
采访当天，记者看到有两个班正在上体育课。“两个班就把操场挤爆了。之前学校也有大课间的方案，也实施过，但场地实在太小了。现在的孩子以学习语、数、英为主，家长也认为只有好成绩才能考进名校。为什么要开展大课间？就是全市中小学生体质下降，每天一小时体育锻炼和大课间活动有可能把中小学生的体质提高，有助他们体质测试达标。”一位体育老师说。
