下跪是中国传统的礼教形式，也可多用于感恩、感激、感动。下跪大都是发自内心、自觉自愿的，是在情感迸发到了极致的表现。“下跪”此等礼节，在笔者印象中除了婚姻嫁娶，儿女们在父母面前行下跪礼；父母老人去世时儿女下跪叩拜外，一般都不再行此“大礼”。
某中学组织全校家长会，所有学生向父母行下跪礼，估计不下千人。场面应该相当壮观，也很感人，不少家长还动情落泪。笔者觉得用这种集体跪拜的形式甚为不妥。这是一种有意为之的形式主义。感恩尽孝是中华民族传统美德，懂得感恩的学生，一言一行都会尊重孝敬父母，不懂感恩者，怎么强求也求不来，下跪次数再多，时间再长，他也是心不在焉，纯粹做做样子而已。
父母养育儿女，将他们抚养成人，是一种责任和义务。以笔者个人感受而言是不喜欢也不接受跪拜感恩这种形式，也从来没接受过孩子的跪拜，其一是不习惯这类作秀味浓的仪式；其二没必要在孩子面前抬高自己，处处表现大家长的盛气凌人；其三比较反感类似举动，这好象是一种对传统封建礼节的机械传承，与新时代、新风尚格格不入。
对孩子的教育是一门科学，父母和孩子之间应该是人格平等的关系。相互之间要尊重爱抚、要信任理解，才不会有代沟。不错，孩子应该对父母、对老师感恩，这种感恩只是道德的自觉，是自律而非他律，是由衷而不是强迫。这种感恩集中体现在孩子刻苦学习，用优异成绩报效父母；体现在孩子健康成长成才，努力成为社会有用之人，而非在老师统一号令下下跪行礼。即使从继承孝文化的角度看，我们需要继承的是对父母的深情关爱，而不是向父母下跪叩拜。
学校是成风育人的地方，应把学生内化于心的教育摆在重要位置。注重对学生立德、立志、立业的熏陶；注重为学生自我管理、自我教育、自我塑造提供平台；注重学生品德和品位的提升，能力和素质的提升。内化于心的教育还体现在父母用平等的姿态与孩子沟通交流，用文明的形象示范引导孩子，用创新发展精神激励孩子。要教育孩子感恩家人的陪伴与付出，感恩老师的教导与培育，感恩社会的磨砺和锻炼。
