昨日下午，我市举办了第一批湛江市中小学生研学实践教育基地（营地）授牌仪式暨“劳动美”主题教育实践活动。活动中，市教育局为23个中小学生研学实践教育基地（营地）授牌，授牌仪式后，麻章中心小学学生们在老师的指导下，来到田地里插播番薯苗，体验农耕的艰辛。（据12月1日《湛江晚报》）
对现在的中小学生来说，下田插播番薯苗，一定会吃不少苦，但吃苦未必不是好事。因此，笔者对这种体验农耕活动，充满美好期待。孟子说过：生于忧患。保持忧患意识，能适应艰辛的环境，我们才能更好地生存和发展。笔者以为，在生活条件优越的今天，适度对中小学生实施吃苦教育，确有必要。可以说，让中小学生接地气参加研学实践教育活动体验农耕，也是对他们进行吃苦教育。这样的教育，为中小学生营造了另一种鲜活的环境。这样的环境，利于培养他们的实践能力和耐劳的个性，帮助他们认识真实的生活。
但研学实践教育活动，仅仅是一个平台。要让我市各地更多中小学生都能适当接受吃苦教育，务必要搭建更多平台。应该在中小学设置专门的生活课程，根据不同年龄段中小学生的特点，编制相应的生活教材，认真落实教学计划，创造条件，创设情景，让中小学生“泡一泡苦水”，帮助中小学生认识生活、融入生活，养成吃苦耐劳的习惯，树立正确的人生观、价值观；父母要主动介入，舍得让中小学生吃苦——例如，不妨让中小学生当自己工作的“助手”；将中小学生送回农村老家，让他们体验农忙耕种的艰苦；让中小学生做做家务……总之，在不违背教育规律、不超越中小学生身心承受能力的前提下，让中小学生吃吃苦，他们会拿到打开坚强人生大门的金钥匙。
应该相信，管好用好“基地（营地）”，我市中小学生研学实践教育活动，能让参与者受益匪浅。而在“基地（营地）”之外，我市各地学校、家庭和社会也要联动，积极创造条件让中小学生吃些苦。如此，他们才有更多机会磨砺自己，学到丰富知识，提升自我，全面发展。
