记得在小学时期，学科老师一般都会在上完一堂课后便布置当天学习作业，要求学生们第二天上课前交。若平时作业及学习态度不错，还能在课堂后面的红花榜上有名，并可以作为向家长炫耀的资本和同学们学习的榜样；但若迟交或作业质量不高，老师也不会当面批评，而是给予更多关注和帮助，并将其作为阶段性学习状况告知家长。然而，即便当时通讯并不发达，未能借助手机微信或QQ等渠道布置作业，但也未见任何一个任课老师会将批改作业的任务交给家长。
如今，无论是课堂环境、老师的教学条件，以及通讯发达程序或学习资源的多样化，都比笔者当前的情况有了翻天覆地的改善。但在教育部门不断要求学校提升学生德智体美勤全面教育质量，减轻学生学习压力，创新教学方式方法的同时，竟然出现部分学校或老师通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长的现象，并美其名为“教学方式的重大改革”。从形式上，看似有其必要性，因为当前由于工作繁忙，知识积累不足等因素的影响，部分家长确实存在着对子女教育的不上心、不下心、不够心……凡此种种，导致了子女学习成绩的下降，甚至在某种程度上影响到他们的后发赶超。
众所周知，作业的布置是检验学生学习成效的重要方式，是由老师根据课堂学习的重要性决定的，它反映的是老师教学的质量情况，也能呈现出学生学习的态度和用心程度。而作业的批改，答案虽然并未高深莫测，但如何答有所问，老师心中自然有杆秤，不是家长所能认为或能够决定的。所以，老师自然不能对作业的批改袖手旁观，当起“甩手掌柜”。另一方面，现代通讯工具的发达在很多程度上促进了教学质量，增进了学校与社会、老师与家长的沟通交流，但也要看到这些通讯工具所具有的两面性。如在反映学校工作情况、老师教学质量、学生学习状况方面，有着快速便捷的功能，但也要考量到学生还处在成长阶段，手机微信等方式的过度运用，可能会取得恰如其反的效果，如有可能增进学生沉迷上网不能自拔的风险，也可能增加家长的生活负担等。
因而，教育部门明令禁止老师通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长的行为，是有其必要性和合理性的。
