新学期伊始，笔者看到一些小学生手里拿着一张张“奖状”在炫耀，仔细看看，才知道这些奖状上面写着“×同学被评为最佳呕像”、“×同学为技能评比放屁达人”之类的文字。原来，这些都是仿真的“恶搞奖状”。小学生们都说，这些奖状小店有售，正受到同学们追捧，把这些“奖状”发给同学，有趣又好玩。他们都认为，这也是一种“创意”。
面对这些恶搞的“奖状”，再想想小学生们所说的“创意”，笔者内心就纠结不已。
青少年好奇心强，追求好玩的东西，容易接受新事物。而恶搞的“奖状”正好迎合他们的心理，自然容易受到他们的“追捧”。但另一方面，追捧恶搞的“奖状”也会助长青少年追求低俗无聊的风气。说起来，被恶搞的，又何止是奖状呢？由恶搞的“奖状”，笔者不禁想到恶搞经典文学作品。身为一位语文教师，笔者曾经在学生作文中发现，有学生把“林黛玉”说成“娼妇与外国人的私生女”。细问之下，才知道该生是从一个专门销售网络游戏的网站上认识“林黛玉”的。原来，在名为“红楼馆奴隶”的游戏中，《红楼梦》中的林黛玉就是那样被恶搞的，而此前他并不知道有个“林黛玉”。值得一提的是，《红楼梦》等名著已列入了我们广东中考语文范围，且分值也不低，实在是恶搞不得。
说到底，从恶搞奖状到恶搞经典，低俗之风正在蔓延且在误导学生，如此恶搞当休矣。
笔者以为，刹住此恶搞之风，当堵疏结合：除了职能部门开展专项整治行动外，我们家庭、学校及社会应积极创造条件，丰富青少年的课余生活，引导他们向上向善、做真正有趣的人，让他们的言行远离恶搞，让他们的创造性思维远离低俗无聊。
