湛江晚报3月7日04版报道了我市专题部署中小学开展线上教育，指岀要明确当前线上教学“教什么”和“怎么教”，不断探索开学后课堂教学与线上教学的有机结合，实现信息化与教书育人的深度融合，促进人才培养模式创新。
抗疫期间，全国各地同步开展线上教学。一时间老师成了主播，家长当上“班主任”，学生成了电脑操手。全新的学习方式和学习环境，挑战每一个老师、家长和学生。
“在线教学”挑战来自何处？笔者曾和不少老师学生交流，现场体验线上教学，觉得以下几方面的挑战尤为明显。首先是全国实行在线教学，建国以来还是首次，无现成模式可用，也缺乏经验可供借鉴。其次，很多老师都没有接受过在线教学的系统培训，组织在线课堂、线上答疑、评估学习效果都需要重新规划，难度不小。再则，老师在教学时无法看到学生的现场反应，自然无法掌握学生上课的表现，对适时调整教学方法心中无底。最重要的是一旦学生自控能力不强，上课分心走神，学习效果将大打折扣。最后一点，家长因转换角色，成了临时“班主任”，要比平时投入更多精力，拿出更新的招数来适应，显然这不是每个家长都能做到的。
现实问题摆在老师、家长和同学们面前，如何应对挑战，答好“线上教学”的考题？一段时间来不少人在实践中总结出许多好的作法和经验，有一定的学习借鉴作用。例如一是不能全盘复制学校上课的做法，将每堂课都排得满满的。不要急着教多少内容，完成多少作业，线上教学重点强化对学生自学能力和良好习惯的培养。二是线上教学是个新课题，在教学方法上要注重创新，要从增强兴趣入手吸引学生，想方设法营造生动活泼的学习氛围。三是扩大在线教学平台。可以班级为单位建立QQ群直播，方便师生以及同学之间互动，方便课后更好地答疑解惑。四是家长要全力配合，扛起“线上学习”和家庭教育双重担子。家长即便外岀上班，也应该采用其他方式督促孩子确保线上学习正常进行。如保持电话联系，用手机视频监控等，回家后多和孩子交流，检查好孩子的作业，为孩子线上学习提供良好的家庭环境。
线上教育是抗击疫情形势下特定的教学方式，它势必影响推动教育改革和教学观念的变化。我们要把准在线学习的“脉搏”，重点培养学生自学能力，涵养自强自立的行为习惯。在线教育的设计一定要有利于学生全面发展，要从教育理念、内容安排、方式方法的层面上做到科学合理，把握重点、有效推进。在“线上教学”这场大考中愿老师、家长和学生共同努力，一并交出优秀答卷。
