近年来，我市一直致力于互联网技术与教育教学相融合，探索构建高效能、高质量的教学服务体系，积极开展湛江市中小学“互联网环境下城乡教育一体化”课堂实施工作，以专递、名师、名校网络“三个课堂”教学实践应用为切入点，以信息技术与课堂教学融合应用为抓手，扩大优质数字化资源的覆盖面，促进城乡教育均衡发展走深走实。（据12月21日《湛江日报》）
城乡教育融合发展是大势所趋。城乡教育融合发展，能推动教育均衡发展。可喜的是，近年来，我市除了开展中小学“互联网环境下城乡教育一体化”课堂外，各地不少学校还缔结城乡教育共同体，抱团发展向未来。可以说，城乡教育融合发展能补短板，让更多学生共享优质的教育资源。不断创造条件，让城乡学生都能共享优质的教育资源，站上教育“高地”，应该是我市城乡教育融合发展的方向。
城乡教育融合发展彰显教育的温度。促进乡村教育事业发展，是城乡教育融合发展的重要目标。对此，消息提到，经开区以“上联名校、下联村小”的教育教学方式开拓了共同体办学新模式。以强带弱的“1＋N”结对帮扶模式促进了乡村学校办学能力和管理水平的提高，是共同体办学的一种新模式。优质学校与薄弱学校结为“共同体”后，优质学校通过网络学校、网络课程、资源库共享等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源共享，推动“共同体”内各成员学校携手共进，不断缩小城乡之间、校际之间差距，破解基础教育城乡发展不平衡不充分问题，满足人民群众“上好学”的需求。从经开区的实践看来，不断创新载体、多方发力，城乡教育融合发展能让乡村学校成为最大的受益者，彰显对乡村学校的关爱之情。
城乡教育发展要走好深度融合之路。例如，中小学“互联网环境下城乡教育一体化”课堂要不断对接学校的实际需求，打造高效又实用的数字平台，做到有趣又有益，叫好又叫座；学校抱团不但要让教育资源得以共享，也要让师生多深入互动走心，体验不同的生活和学习，更全面地学习知识、了解社会、认知世界……如此，线上线下齐发力，城乡教育融合发展之路才会越走越宽。
