心理的蠢动并非品德问题
观点人物：庞祥艺（湛江市第十九小学校长）
据了解，小学高年级部分学生已经对异性感兴趣，个别学生曾有过喜欢的异性，这种现象男生比例高于女生。他们喜欢异性的原因，多数是对方长得帅（漂亮），或者学习成绩好。
进入准青春期的小学高年级学生，已经具有朦胧的性意识。他们从性审美中获得感观的愉悦，因崇拜学习成绩好的异性而产生爱恋之心，这是人类本能中一种美好的爱。
现在的学生都比较早熟，接触到的事物更多更快，再加上言情影视和书籍的影响，使他们的“性意识”觉醒，性教育应从小开始。面对一些小学生出现对异性喜欢的现象，个别老师和家长给他们贴上“早恋”的标签，觉得大惊小怪，甚至如临大敌。正是成年人的这些标签，让小学生也错误地认为这种感情就是爱情。于是他们就糊里糊涂地，模仿大人的样子恋爱起来。
其实，和异性交往是成长的需要。小学生要获得处理好两性关系的必要技能，就要从准青春期开始，学习相关的生理卫生知识。
教师和家长不应该把男女生隔离开来，学校应该开设性知识教育课程，并安排专业教师任课,要像教给他们知识一样，培养他们与异性交往的能力。。只有根据学生这一时期的心理特点因势利导，问题才能得到很好的解决。
对小学生进行性知识教育时，不但要从生理角度分析，还要从性心理和性道德方面引导，使他们了解相应的社会伦理关系。要用通俗易懂的语言，从科学的角度，介绍人体生理器官的结构及作用，使学生既学到生理卫生知识，又明白自己正处在准青春发育期，心理的蠢动属于这个时期的特征，是长大的标志。每个人的心理现象，都可以通过意志克制的。
小学生对异性的好奇和爱慕，只是生理发育所表现出来的心理现象，不能作为品德问题加以指责。否则，将刺激学生的逆反心理。
为了满足学生对异性爱慕的愿望，老师和家长可以组织男女学生一起，开展有益身心的群体活动，培养他们健康的人生态度。
总而言之，只要学校和家庭相互配合，用正确的方法教育学生，并加强引导，他们就能科学地理解自己准青春发育期的生理和心理现象，树立正确的道德观和人生观，自觉地规范自己的行为，安全地度过这个“危险期。”
