湛江新闻网讯：2011年12月8日，徐闻县教育局在新寮中学召开徐闻县中小学德育工作现场会，笔者前往现场观摩，感悟颇深，受益匪浅。
“以爱育德、以德育人”是新寮中学、春光小学等11间参与经验交流学校德育工作之内涵与精髓。新寮中学的“双加型”德育、和安中心小学的“三化”养成教育、西连中学的“感恩体验”以及春光小学“弟子规”校本德育模式等等，无不折射出“以爱育德、以德育人” 的共同德育生态。付出爱心，传递情感，营造出的是和谐发展的浓厚氛围。他们的德育教育推陈出新，提倡“全员、联动和合力”，把爱的种子根植在学生的心灵深处。
“德育，你不应是一个人的战斗！” 。德育应是一个多元命题，需要“主动加联动”。纵观我国目前校园德育生态现状，德育多被教师、甚至被某些学校领导误解为“德育处的德育”或“德育主任的德育”，“班主任一人做，科任教师旁边看”的尴尬局面无时不在。德育，变成了一个人的战斗。
“众人齐心，其利断金”，单打独斗大打折扣，人人上阵马上奏效。全员德育、人人参与的管理模式可以把德育工作的压力分解到了每一位教师的身上，唤醒教师心底的那份“为范高德”，可从根本上转换科任教师事不关已、消极厌教的旁观者角色。对科任教师的工作评价实行德育绩效捆绑式考核可作为一种新的德育模式在全县推广。当科任教师都担当德育教育责任、享受德育成果时，德育，才能摆脱“一个人的战斗”的尴尬局面。
“德育外延因素的利用”。德育外延积极因素的利用是德育联动模式的拓展，是一个精准的德育教育切入点。春光小学的“表彰优秀家长”，召开“家教经验交流会”，推广品学兼优学生的家庭教育经验是一种自己身边的、更贴近学生生活的、更易于学生接受的活生生的德育教育模式。徐闻一中的“法制校长定期讲座”充分利用了“德育外延”的教育平台。尤其是西连中学，该校的“感恩体验”教育成效显著。笔者曾在今年六月份随县教育局学校德育绩效评估组对该校做过德育绩效评估，对该校“感恩体验”教育印象深刻。西连中学调动了社会办学积极因素，全面宣传“千校扶千校”教育成果，让学生一次又一次地收获感恩，拓展延伸了德育教育的外延。
“以文化人，教人求真”。学科教学和校园文化建设是“以文化人”的常态化模式，是全员育德德育教育模式的另一主阵地。实施学科德育，建设校园文化氛围，“以文化人，教人求真”是德育资源的深度挖掘利用。充分发挥语文、史地、图音体等课程所具有启发性和教育性的育人功能，教人求真，达到课程资源的深度开发，能展示德育课程资源的无穷魅力。如，新寮中学和春光小学的“校园文化优化”模式，让每一堵墙说话，崭新的创意给学生带来了潜移默化的人性化塑造。
徐闻县中小学德育工作现场会“于精细处见管理，在平凡中见精神” ，其引发的思考是久远的，哪能一下子了然其丰富内涵。不过，有一点是客观的，那就是在今后的德育工作中，我们多了一份感悟和思考。笔者始终相信：一支优秀的德育教育管理队伍可以带出一支优秀的教师团队，甚至能打造一间优质学校。
德育，不应是一个人的战斗！
