“老师，你别走……”一堂阅读示范课结束后，坡头区官渡镇高岭小学的几个孩子紧紧拉住支教教师黄桂兰的手，有的抱着她的腰，有的悄悄塞给她小纸条，上面歪歪扭扭地写着：“老师，这堂课我十分开心，你什么时候再来？”这是乡村孩子们对支教老师质朴的喜爱与不舍，也是广州荔湾支教团队用情浇灌乡村教育的生动缩影。
2025年8月以来，广州市荔湾区选派15名覆盖全学段、多学科的优秀教师，奔赴湛江市坡头区开展为期一学年的对口支教帮扶。截至2026年6月，团队累计开展教学工作超10个月，覆盖学生超8000人次；打造精品示范课30余节，覆盖坡头区所有乡镇中心学校及80%以上乡村分教点；开展专题讲座、教研培训20余场，惠及乡村教师超1200人次。一年来，支教教师扎根乡村课堂，送示范课、办讲座、带教研、引理念，以专业能力赋能乡村课堂，以教育真情温暖乡村学子，全方位推动坡头教育提质升级。
扎根课堂，创新形式赋能学科教学
让乡村课堂优起来，是支教团队的首要发力点。针对乡村课堂教学模式单一、抽象知识难理解、新课标落地难等痛点，团队以课堂为主阵地，打造了一批可复制、可推广的精品示范课，为乡村教学树立标杆。
郑海光老师正在授课。
支教团团长、广州市陈嘉庚纪念中学地理高级教师郑海光，在坡头镇第二中学执教公开课时，巧用手电筒和地球仪开展“光影探秘”实践活动，引导学生亲手模拟昼夜交替现象，让抽象的地理原理变得可感可知。他还以思维导图搭建知识框架，配套小组积分即时评价机制，精准鼓励内向学生参与课堂。课后有教师感慨：“郑老师的板书就像一幅知识地图，让我们看到了高层次思维训练如何在乡村课堂落地。”
黄桂兰老师在课堂上授课。
语文学科聚焦阅读教学提质。在官渡镇中心小学，黄桂兰带来《漫步名著花园——走进西游记》整本书阅读示范课，用图片猜测、知识比拼、角色代入等创新方式，教授精读、跳读技巧，引导乡村孩子从“看热闹”走向“读门道”。唐红艳执教《紫藤萝瀑布》群文阅读课，整合多篇散文，总结答题方法与阅读思路，为初中语文阅读教学提供全新范式。
唐红艳老师为学生授课。
理科与思政课堂侧重化抽象为具象。在坡头区爱周中学，李海云执教高一数学《直线与平面平行》，用“开门”“翻书”等生活化场景巧妙导入，将抽象几何知识具象化。在坡头区一中，支教教师王瑾创新运用趣味魔术，并融入AI技术，将哲学原理《人的认识从何而来》转化为直观可感的生活现象。王瑾的思政课后，有学生说：“哲学原来没那么难懂，真的能用来分析身边的事。”
教研引领，培育“带不走的队伍”
区别于传统的单向输出，支教团队着力构建“示范课—评课议课—专题讲座—落地实践”的完整教研闭环，从“授人以鱼”转向“授人以渔”，更着力培养乡村教师的自主教研能力，为当地留下一支“带不走的骨干教师队伍”。
柯向华老师现场授课。
名师工作室联动成为教研重要载体。柯向华支教名师团与湛江市胡艳华本土名师工作室、李海云支教名师团与漆后银名师工作室常态化联合教研，通过精品课堂展示、专题研讨等方式，为坡头区教师破解新课标教学难点，有效带动了区域学科教研水平的整体提升。
支教团队的教研帮扶还辐射到坡头区之外的乡镇学校。荔湾支教名师团两次走进廉江市良垌三中，开展公开课观摩、整本书阅读指导、多学科备考指导等系列教研活动，将帮扶从坡头区向周边乡镇辐射。
张小红老师专注地授课。
中考、高考备考是乡村学校最迫切的需求之一。支教团队针对语、数、英、道法、地理、化学等多个学科开展备考专题讲座。语文科唐红艳从“明方向、提质分”两大维度，系统梳理三轮复习路径与板块提分策略；地理科郑海光结合湛江乡土地理命制典型例题，分享中考复习“三维进阶法”；英语科侯志斌分享AI技术优化听力训练、自主挖掘考点的教学方法；数学科李海云引导师生跳出“题海战术”误区，掌握从“解题”转向“研题”的科学方法；化学科张小红以大单元教学思路梳理复习体系；高中思政科王瑾则围绕高三二轮复习、新高考命题趋势开展指导，助力学校精准备考。
王瑾老师在授课。
面向教育数字化趋势，支教团队积极引入AI技术赋能课堂。王瑾开设《智教思政·湛味育人》专题讲座，手把手指导政治教师运用AI工具生成本土化教学素材、搭建虚拟教学场景；侯志斌探索“AI+情境”教学模式，将课文转化为动画对话与英文歌曲，AI技术正逐步融入坡头区多学科课堂。
针对乡村教师“科研难、课题远”的认知误区，郑海光、陈志勇等教师还开展专题培训，提出“教学问题即研究课题”的理念，指导教师将课堂日常难题转化为“小而美”的教研课题，分享从教学经验到教学成果的转化路径，打破乡村教师的科研畏难情绪。
用心守护，育人不止于课堂
支教老师的角色不止于教学，他们还深度融入学校日常管理与特色建设，用心用情守护学生成长，推动学校内涵发展。
两名挂职副校长全面参与学校管理。郑海光、陈志勇挂职坡头镇第二中学副校长期间，牵头完善教学管理制度，优化教研活动方案，推动学校与广州优质学校建立结对帮扶关系。
在班级管理层面，支教教师分享大量务实管用的育人方法。“爱心、耐心、责任心，缺一不可。”担任坡头区一中高一班主任的李海云这样总结自己的带班心得。梅惠玲以“及时表扬，常常鼓励”为思想，在小学班主任管理上任劳任怨，认真负责。唐红艳和学生共同制定课堂量化考核细则，联动家长与科任教师共管共育，推动学生从被动遵守转向主动自律。黄文义通过制作敬师卡、开展家风征文、选拔校园讲解员等多样活动，培育优良班风。柯向华坚持从制度建设、细节管理、班干部培养、特殊学生关爱等维度系统打造班集体，做到管理有尺度、教育有温度。
6月12日，荔湾区支教名师团队在湛江市第三十一中学举办坡头区中小学德育专题研修活动，全区各中小学在岗班主任、近三年来新入职教师参会，李海云、黄文义、黄桂兰等一批名师就班级管理、德育融合、智慧带班等主题分享实践经验，不少教师表示“活动收获很大，拓宽了育人视野”。
梁少琼老师在课堂上授课。
支教团队还积极推动学校特色品牌建设。官渡镇中心小学在陈表香、黄桂兰带领下打造“星光课程”体系，以阅读节为抓手推进整本书阅读教学，形成“寻美—赏美—创美—展美”的阅读育人路径。学前教育阶段，梁少琼针对性开展专项指导：在坡头一幼，她指导开发了沙滩野趣、海滨集市、红树林探秘等本土化“海味”户外自主游戏课程，孩子们化身小店主，张罗摊位，在买卖互动中锻炼语言表达与社会交往能力。在坡头二幼，她梳理美术、表演、科学等七大功能区域创设方法，强调“动静分离”布局原则，并实地巡班，为幼儿园区域活动环境创设提出细化建议。
多方联动，汇聚帮扶合力
支教工作不止于课堂，团队还积极联动社会资源，精准改善乡村学校办学条件，同时搭建城乡教育联动平台，推进优质教育资源全域共享。
精准捐赠补齐硬件短板。郑海光在深入坡头五合小学调研后，针对该校作为足球特色小学的实际需求，联系广州爱心人士捐赠了足球、篮球、排球、乒乓球台等一批体育教学器材。他还推动九三学社荔湾区委员会向坡头镇第二中学捐赠无人机、机器人、笔记本等教学物资，为学校科技教育注入新动力。
城乡教育一体化持续推进。支教团队常态化开展送教下乡，黄桂兰、梁少琼等名师多次走进乡村分教点，开展授课与培训，补齐乡村学校教研短板。陈表香牵头推进官渡镇中心小学课改工作，成功申报省级课改项目课题，举办学校首届课程节，推动课程改革走向常态化。湛江市第三十二中学与官渡中学依托线上平台开展思政联合授课，实现城乡学生同步学习、同步互动。此外，结对学校还通过线上教研、教师跟岗等方式，建立常态化交流机制，缩小城乡教育差距。
一年支教路，一生教育情。支教团团长郑海光表示，支教工作不仅要传递先进的教学方法，更要培养乡村教师自主教研的能力，实现从“输血”到“造血”的转变。
据悉，本学年支教工作将于7月结束。下一步，两地将持续推动建立常态化教育交流机制，通过线上教研、教师跟岗、结对帮扶等方式持续深化合作，让跨越山海的教育帮扶，在坡头乡村教育的沃土上持续生长。正如一位坡头当地教育工作者所说：“他们不仅带来了精彩的课堂，更留下了一支‘带不走的教师队伍’。”
