在湛江调顺岛的晨光里，孩子们用银铃般的歌声勾勒着岛民生活，传递着文化智慧，这首《调顺网龙谣》正带着六百年的非遗记忆轻轻流淌。
这首由湛江市第三幼儿园精心打造，袁育恒编剧、导演，谭璐欣作词，邱育霖、方松君作曲的童谣，以广东省级非遗“湛江调顺网龙”为创作蓝本，让古老非遗在孩童的吟唱中焕发新鲜活力。
字里行间：网龙风情藏童谣
“老师，网龙的鳞片真是渔网做的吗？”“我们用积木搭个码头，让网龙游过去吧！”在湛江市第三幼儿园，《调顺网龙谣》的传唱像颗石子，激起孩子们对非遗的好奇涟漪，这正是创作者们的期盼。
“第一段写人文环境，第二段写网龙怎么做，第三段写网龙如何呈现，最后写网龙带来的愿景。”这是园长谭璐欣为这首童谣定下了脉络。灵感迸发的她不到半小时便完成了这份勾勒调顺网龙灵魂的词章。
歌词中，湛江白话“细路哥”这一称呼拉近与听众的距离，中间的念白“渔网织成金鳞片”这一生动表达，让孩子们能轻松想象网龙的模样，用雷州方言念白“调顺网龙真是威，真是威！”收尾，营造出方言趣味性……歌词里满是调顺岛的烟火气与文化味，为童谣增添了浓郁的本土亮色。
正如谭璐欣所说：“歌词里有调顺岛的根，从风光到网龙，从民俗到愿景，让孩子们在演唱里读懂家乡。”
声回韵转：乡音童趣活非遗
“一开始总觉得少了点什么，直到谭园长打着节拍念出来，我们才恍然大悟。”谈及旋律创作，老师邱育霖笑着回忆。她和搭档方松君最初想以纯演唱形式呈现，却总觉欠缺灵动，但方言融入后歌曲增添了别样的韵味。
三位创作者发现，许多本地孩子不会讲湛江白话、雷州话，“本土语言危机”让她们坚定了“用方言唱歌”的想法。“不能够让家乡话产生断层，我们希望这首童谣用本土方言唱出来。”谭璐欣说道。
但排练时，孩子们面对不太会讲本地方言的情况，老师和家长便联手一句一句教，配合肢体模仿和语言诵读，让孩子们更直观理解“网龙”的形态和文化内涵。渐渐地，孩子们把童谣挂在嘴边吟唱，游戏时自发组建“舞龙队”，“唱跳结合”的方式让方言成了孩子们生活中可感知的文化符号。
整首童谣的旋律像调顺岛的海浪，让六百年非遗从博物馆展品从孩童嘴边唱响、身上演绎。
童声之外：非遗扎根少年心
湛江市三幼自2021年推动“非遗进园区”以来，三位创作者所期盼的是：“通过课程浸润和多元活动，让童谣成为文化载体，将调顺网龙转化为幼儿可感知、可参与、可创造的生活化符号，进一步推动非遗从‘进校园’走向‘活态传承’” 。
童谣传唱后，变化悄然发生。以前对“网龙”一无所知的孩子，如今会自然吟唱“渔网扎，草叶围”，用积木搭建“调顺码头”……目前，幼儿园计划全面推行每周“湛江白话日”，孩子们用白话打招呼、唱童谣，推动方言的传承。老师们还计划将调顺网龙融入项目式学习中，联合湛江十九中“调顺网龙教育基地”开展跨园际文化展演，组织“大小传承人联动”，培养孩子们的文化自信。
“我们期待通过童谣，让孩子提升审美与创造力，潜移默化培养对本土文化的归属感，形成‘我是湛江人’的自豪感。”谭璐欣表示。湛江调顺网龙正通过童声演绎的创新形式，让非遗以年轻化表达融入当代生活。未来，《调顺网龙谣》将通过各类活动在学校、社区传唱，将非遗“湛江调顺网龙”娓娓道来，为岭南传统文化传承开辟出更广阔且生动的路径，激扬起非遗更强的生命力。
《调顺网龙谣》
咚咚锵，咚咚锵，
调顺岛上好风光，
细路哥呀好得意，
阿公阿婆笑洋洋！
（念白）
渔网扎，草叶围，
竹篾弯成新月弧，
阿公教我扎龙身，
渔网织成金鳞片。
正月十，年例到，
网龙出游好气派，
龙头摇，龙尾摆，
调顺网龙真够威。
龙珠引，鼓声响，
龙游水滩到田园，
风调雨顺好运来。
（雷州方言念白）
调顺网龙真是威，真是威！
编剧、导演：袁育恒
指导老师：邱育霖、方松君
词作者：谭璐欣
曲作者：邱育霖、方松君
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