记得三年级刚开学时，我最害怕的就是写作文。每次面对空白的作文本，脑袋就像被塞满了云雾，白茫茫一片，一个字也想不出来。那时的我并不知道，在刘老师的引导下，写作将成为我记录成长、表达心灵的重要方式。
刘老师常说：“生活处处皆是素材，美德时时都在身边。”这句话彻底改变了我对写作的认知。她不仅教我们写作技巧，更重要的是教我们发现生活中的美好。在她的课堂上，我们学会了观察：同学借出的一块橡皮擦里藏着互助的美德；老师弯腰捡起地上纸屑的身影体现着以身作则；校园里那棵经历风雨依然挺立的老树讲述着坚韧的故事……这些点点滴滴，都成为我们笔下鲜活的素材。
在刘老师的指导下，我完成了《教室里的温暖》这篇习作，记录同桌在我生病时主动帮我补习的感人故事。刘老师特意在班上朗读了这篇文章，她说：“这就是美德与我同行的最好见证，校园文学就应该记录这些温暖的瞬间。”那一刻，我忽然明白，写作不仅是完成作业，更是用文字传承美德、传递温暖的方式。
刘老师创办的“校园小作家”园地，为我们这些文学爱好者搭建了释放心灵的舞台。在这里，我们不仅交流如何把句子写得更生动，更分享生活中的感动与思考。每周的文学社活动，我们都期待着朗读自己的新作品，互相点评、共同进步。刘老师总是强调：“好的文章要有温度，要传递正能量。”这种理念让我们的文字充满生命力，也让校园文化更加丰富多彩。
现在的我，已经养成了用文字记录生活的好习惯。在刘老师的鼓励下，我参加了“美德少年”征文比赛，作品《传承》获得了一等奖。这篇文章讲述了我跟随奶奶学习包粽子的故事，通过传统文化的传承，展现了尊老爱亲的美德。站在领奖台上，我深深感受到文字的力量——它不仅能温暖人心，更能传承文化、弘扬美德。
回顾这段成长历程，我深深感激刘老师为我们打开了文学之门。在校园文学的滋养下，我们学会了用发现美的眼睛观察世界，用温暖的心灵感受生活，用真诚的文字记录成长。这或许就是校园文学最重要的意义——它不仅提高我们的写作水平，更呵护着我们的心灵成长，让我们成为传统文化的传承者，美好品德的践行者。
如今，每当我提笔写作时，总会想起刘老师的教诲：文字要有温度，作品要有灵魂。在这个充满无限可能的年纪，能够用文字记录成长、传承美德，是一件多么幸福的事。感谢所有像刘老师这样的引路人，是他们让校园文学之花绽放，让中华美德代代相传。
指导老师：刘小燕
