近日，岭南师范学院数学与统计学院电脑爱好者协会赴湛江市第十六小学开展了“AI科普进校园”活动。（据11月11日《湛江日报》）
从机器人大赛视频导入，到利用生成式AI工具创作专属数字人，湛江市第十六小学这场“AI科普进校园”活动，不仅是一次技术的展示，更是对教育部关工委“科普进校园”工作部署的生动实践。在人工智能重塑全球竞争格局的今天，此类高校与基础教育深度联动的探索，具有鲜明的时代意义和示范价值。
打破壁垒，让前沿科技“触手可及”。长期以来，中小学科学教育面临资源分布不均、前沿内容滞后等痛点。许多孩子对AI的认知仅停留在手机语音助手或短视频推荐算法的浅层体验上，缺乏系统性认知和动手实践机会。岭南师范学院的此次行动，精准对接了基础教育的需求缺口。通过大学生志愿者将复杂的AI大模型知识转化为浅显易懂的课程，并引导学生体验从图像生成到动画合成的全流程，打破了高校科研资源与中小学课堂之间的“围墙”。这种“大手拉小手”的模式，不仅让前沿科技变得可感、可知、可操作，更在孩子们心中种下了探索未知的种子。
素养导向，从“被动接收”转向“主动创造”。此次活动的亮点在于其教育理念的创新。主讲人并未止步于技术演示，而是着重引导学生们建立批判性思维，学会从被动接收答案转变为主动提出问题。在体验AI数字人创作的过程中，学生们不再是技术的旁观者，而是成为了内容的创作者。这与教育部等七部门近期印发的《关于加强中小学科技教育的意见》中强调的“坚持学用结合、知行合一”高度契合。在AI时代，比掌握工具更重要的是具备驾驭工具的思维和伦理意识。活动中强调的“理性看待AI工具，避免形成依赖”以及网络安全教育，正是数字时代青少年必备的核心素养。
协同育人，构建科普教育新生态。岭南师范学院的实践并非孤例，而是全国教育系统关工委助力中小学科学教育大潮中的一朵浪花。北京等地已通过整合高校博物馆、老专家资源，构建了成熟的科普联动机制。湛江的这一活动，同样体现了高校学科优势、社团活力与关工委“五老”精神的有机结合。校离退休人员服务中心副主任及关工委成员的到场指导，彰显了代际传承在科普教育中的独特作用。这种多方协同、资源整合的模式，为提升区域青少年科学素质提供了可复制的经验。
科技立则民族立，科技强则国家强。青少年是科技创新的未来主力军。岭南师范学院与湛江市第十六小学的这次合作，不仅是一次成功的科普实践，更是对“教育、科技、人才高质量一体化发展”战略的微观回应。期待更多高校能走出象牙塔，将优质的科教资源转化为服务基础教育的实际力量，让更多孩子在AI的浪潮中，不仅能乘风破浪，更能掌舵定向，成长为具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的时代新人。
